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新東方俞敏洪

作者：鄭志穎

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??http://www.caigou.com.cn/news/20170405133.shtml

?俞敏洪互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育技術(shù)

? ? ? 一個(gè)人在具體環(huán)境中接受教育，受什么影響？我看受四個(gè)因素的影響：時(shí)間因素、空間因素、師資因素和工具因素。傳統(tǒng)的教育，一個(gè)老師只能走進(jìn)一個(gè)教室，學(xué)生只能在固定的時(shí)間、到被指定的某一個(gè)學(xué)校去上課，學(xué)生的工具就是課本和筆。所以教育領(lǐng)域應(yīng)該比任何領(lǐng)域更加歡呼移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的到來。　

　　為什么？移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代促成了教育的開放性，促成了教育的透明性，促成了教育的共享性，再往后不再局限于一間教室、一名老師、一段時(shí)間。如果運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑?#xff0c;中國任何偏遠(yuǎn)地方的學(xué)生，都能夠接受到世界上最先進(jìn)的教育，不管是通過慕課系統(tǒng)還是翻轉(zhuǎn)課堂系統(tǒng)，通過線上線下智能化學(xué)習(xí)，還是O2O結(jié)合模式。　

　　我曾經(jīng)到過一個(gè)相對(duì)比較貧困的農(nóng)村小學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們?cè)诳幢本├蠋熤v課的光盤，只不過是光盤，不是互動(dòng)課堂。移動(dòng)互聯(lián)不僅僅是面對(duì)商業(yè)，面對(duì)教育也是一樣。所謂的全球化，用美國的三大系統(tǒng)來說最合適。這三大系統(tǒng)Coursera、Udacity和edX里有上萬課程，全世界有接近上千萬人曾經(jīng)聽過他們的課程，有幾十萬人把他們的課程從頭到尾認(rèn)真學(xué)完，并且拿到課程合格證書。學(xué)生幾乎在每一個(gè)國家都有。原來他們的教授只能教校園里的學(xué)生，但是現(xiàn)在可以教全世界的學(xué)生。　

　　曾經(jīng)在美國有一名教詩歌的教授，整整30年只教了4000名學(xué)生，他把自己的課程放到MOOC上去以后，一年就有4萬名學(xué)生注冊(cè)，4000名學(xué)生學(xué)習(xí)，有400名學(xué)生拿到證書。他說，我現(xiàn)在覺得自己的生命和知識(shí)有了價(jià)值，因?yàn)槲矣靡荒甑臅r(shí)間就完成了過去三十年沒有完成的任務(wù)。通過互聯(lián)網(wǎng)解決了很多問題，我們也在研究游戲?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生用打游戲的心態(tài)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，目前確實(shí)還沒有真正成功；要解決學(xué)生的效率問題，學(xué)生花50分鐘就能獲得他原來用100分鐘才能獲得的知識(shí)；還要解決效果問題，能不能讓他少花30%的時(shí)間，還能從80分變到90分呢？　

　　未來互聯(lián)網(wǎng)最重要的是消滅中介，包括像很多擔(dān)任中介色彩的地面教學(xué)機(jī)構(gòu)都會(huì)逐漸被取代。為什么？學(xué)生可以完全點(diǎn)對(duì)點(diǎn)得到透明的信息，解決互動(dòng)問題。互動(dòng)問題最容易解決，也最難解決。最容易解決是，微信等工具可以給我們帶來隨時(shí)隨地點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的互動(dòng)，但是互動(dòng)還有一個(gè)問題沒解決，互動(dòng)如果沒有目的性，沒有成長性，到最后大家被互動(dòng)信息所淹沒，發(fā)現(xiàn)自己和學(xué)生一樣沒有進(jìn)步。　

　　同時(shí)，我們也要解決家長和老師的問題，怎么樣讓老師更把精力集中關(guān)注到最前沿的知識(shí)，并且能夠方便地調(diào)出來給學(xué)生傳播。家長和老師對(duì)學(xué)生如何監(jiān)督，這個(gè)監(jiān)督包括了孩子們?cè)谀睦?#xff0c;孩子們學(xué)什么，孩子們學(xué)習(xí)的效果怎么樣；這個(gè)監(jiān)督效果反映過來，就是對(duì)孩子個(gè)性化輔導(dǎo)，使孩子的成長變得更迅速，當(dāng)然這個(gè)需要大數(shù)據(jù)模式。我們過去二十年培訓(xùn)了很多學(xué)生，加起來有兩千多萬的用戶，有一個(gè)無比大的數(shù)據(jù)，但是最后的結(jié)論就是“數(shù)據(jù)大”，不是“大數(shù)據(jù)”。想做大數(shù)據(jù)還是比較容易的，因?yàn)槲覀冸S時(shí)隨地可以把幾百萬上千萬學(xué)生數(shù)據(jù)納入到智能化數(shù)據(jù)系統(tǒng)中去進(jìn)行分析，對(duì)用戶的學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往偏好甚至生活習(xí)慣都可以進(jìn)行分析，這樣才能使教學(xué)目標(biāo)得到更有效的實(shí)現(xiàn)。

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　　 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?摘自《中國教育報(bào)》2014年11月5日第11版）

?”互聯(lián)網(wǎng)+教育與人工智能“將是發(fā)展重點(diǎn)

　新東方教育集團(tuán)從傳統(tǒng)課堂教育入手起家,但身處互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字時(shí)代正在完成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式轉(zhuǎn)型。“新東方教育已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)和人工智能相結(jié)合,我愿意每年投入十幾億在這些領(lǐng)域做研發(fā),”俞敏洪稱,“新東方到底是什么東西我不知道,也不需要知道,就像我們從來不會(huì)知道我們的結(jié)局是什么樣,但只要你活著你的生命就必須燃燒。”

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　　接受科技智能創(chuàng)新,運(yùn)用國內(nèi)青年人樂于接受的互聯(lián)網(wǎng)智能化方式開展授課教學(xué),對(duì)新東方的持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要,傳統(tǒng)教育必須“求變”。

　　“只要有任何的科技的新動(dòng)向和新項(xiàng)目,我就愿意追逐。”俞敏洪認(rèn)為,教育企業(yè)家要使用智能手機(jī)和微信微博等社交媒體,與年輕人保持同步,“你不知道年輕人在想什么,就意味著你已經(jīng)放棄中國教育這個(gè)大市場(chǎng)中間最有消費(fèi)欲望的至少是三分之一以上的群體。”

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? ? ?俞敏洪曾稱，“任何一家教育機(jī)構(gòu)，排斥線上教育只做線下教育不能完成教育的全部內(nèi)容。"盡管新東方是中國教育領(lǐng)域巨頭，但整個(gè)中國教育市場(chǎng)資源分散，新東方也不例外。以新東方在線為例，其營收2016年一季度為7889萬元，僅占集團(tuán)總營收的不到5%，在線教育還在上半場(chǎng)。

? ? ?新東方在線的掛牌體現(xiàn)了新東方集團(tuán)對(duì)于未來的思考和集團(tuán)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略--在線教育和線下教育的關(guān)系，協(xié)調(diào)好就雙贏，協(xié)調(diào)不好就可能輸。 ?在線教育的方式完全有別于線下教育，希望在線教育能夠更高，更個(gè)性化，有更多互動(dòng)。

? ? ?因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)教育的快速發(fā)展倒逼新東方的整體改革，俞敏洪不得不重新思考線下課程和在線教育的關(guān)系。俞敏洪曾在公開演講中稱，”未來線上線下結(jié)合的方式，將會(huì)在任何教育領(lǐng)域如虎添翼。他從來不認(rèn)為教育會(huì)純粹走線下，除了個(gè)別現(xiàn)象，他也從來不認(rèn)為純粹教育能夠在線上全部完成，尤其在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)前提之下，所以未來教育模式將會(huì)多種多樣，其中最厲害的教育模式，一定是把線上線下打通的教育模式。“

? ? 在新東方在線的三位掌舵者來，掛牌新三板對(duì)于新東方在線來說并不成功，但卻實(shí)是一個(gè)里程碑式的節(jié)點(diǎn)。新東方在線將會(huì)加快并購和投資步伐，與產(chǎn)業(yè)鏈上下游公司建立更密切的聯(lián)系，形成協(xié)同效應(yīng)，建立自己的生態(tài)鏈。

? ? 3月21日，新東方在線正式掛牌新三板。據(jù)了解，新東方在線起初定位在美國上市，但于2015年6月的一次采訪中，俞敏洪提到新東方至少有一部分應(yīng)該在國內(nèi)上市。在中概股回歸國內(nèi)資本市場(chǎng)的背景下，俞敏洪認(rèn)為新東方在線未來應(yīng)該謀求在國內(nèi)上市。?

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俞敏洪認(rèn)為，在線教育的功能：

（1）遠(yuǎn)距離的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)均衡；

（2）幫助實(shí)現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)化和智能化，通過學(xué)生在網(wǎng)上做題和跟蹤，可以知道他的問題所在；

（3）智能化的教學(xué)方式可以讓老師更高效的去授課，快速獲取學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)并有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)和授課。

?俞敏洪判斷，未來的中國教育大公司將會(huì)是有三種模式，分別是：

（1）傳統(tǒng)的地面教育模式；

（2）互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)和教育工具；

（3）既生產(chǎn)，又利用互聯(lián)網(wǎng)傳播的混合模式；

1：地面教育不會(huì)被互聯(lián)網(wǎng)毀滅

? ?俞敏洪表示互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)不會(huì)消滅傳統(tǒng)的地面教育，原因有幾個(gè)：

（1）中國家長和中國的環(huán)境決定家長一定會(huì)把孩子送到地面教育來學(xué)習(xí)。

（2）面對(duì)面教育的效果，在任何時(shí)侯都會(huì)優(yōu)惠于線上教育，即使視頻在流暢，孩子的集中注意力的能力，永遠(yuǎn)比不上兩個(gè)人面對(duì)面講話的時(shí)候。

（3）家長最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)效果而不是學(xué)習(xí)工具的好壞。

（4）地面教育企業(yè)也可以利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)作為鋪助。

因此，俞敏洪判斷純粹的地面教育永遠(yuǎn)不會(huì)被消滅，只要能做好做精，地面教育未來一定會(huì)有大的機(jī)會(huì)存在。

2：在線教育平臺(tái)和工具創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目99%都會(huì)死掉：

? 俞敏洪表示會(huì)有純粹的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的教育公司存在，其特點(diǎn)是跟內(nèi)容公司進(jìn)行結(jié)合，變成教育機(jī)構(gòu)的平臺(tái)服務(wù)商。俞敏洪對(duì)此類企業(yè)的判斷是：

（1）99%會(huì)死掉，或半死不活。俞敏洪表示目前在中國，純粹的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)有大概兩千家，每月找他談合作或者找投資的企業(yè)有三十家，但其中1%會(huì)變成特別有活力的教育公司。

（2）國家樂見純粹的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)成長。俞敏洪表示，國家非常樂于見到純粹的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)上市，因?yàn)檫@算是用科技推進(jìn)了教育發(fā)展戰(zhàn)略。

而對(duì)于傳統(tǒng)的教育企業(yè)，國家其實(shí)是有疑慮的。

3：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)和地面教育的密切結(jié)合的公司

俞敏洪這樣形容其特點(diǎn)：

（1）其業(yè)務(wù)一半是互聯(lián)網(wǎng)完成，另一半是在地面完成；

（2）有機(jī)會(huì)比純粹的地面教育企業(yè)，純粹的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)做的更大。

（3）這種公司既出了現(xiàn)代化的科技發(fā)展方向，科技引領(lǐng)教育。國家也會(huì)非常鼓勵(lì)支持。

（4）存在非常好的商業(yè)模式。 ?

?俞敏洪：未來教育的希望在——移動(dòng)直播：

? ? ? ?面向未來的十年，阿里巴巴、騰訊、小米、樂視一定在我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展視野中間，我問大家一個(gè)問題——百年中國經(jīng)濟(jì)的興旺和中國的昌盛，是不是這些公司還會(huì)在？我認(rèn)為這些公司可能就不在了。但是什么東西能夠保證中國可持續(xù)的發(fā)展呢？只有兩個(gè)字，就是教育。

　　所以百年之后新東方一定會(huì)在。我認(rèn)為只有教育能夠保持這個(gè)民族長久的興旺和發(fā)展，我們今天都在談?wù)撘陨?#xff0c;談?wù)?/span>美國，我們也都知道美國和以色列這兩個(gè)國家，在創(chuàng)新方面一直占據(jù)著世界最領(lǐng)先的地位，但實(shí)際上并不是以色列人有多么聰明，也不是美國人有多么的聰明，最重要的是他們的教育，我們知道美國的大學(xué)前一百位，美國占到了 60 位以上。我們也都知道以色列人平均每一年的讀書數(shù)量是 65 本左右，而中國每人每年平均讀書數(shù)量只有 1.5 本。所以，只有教育才能夠真正把中國從暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)繁榮中間推向未來更加長久的穩(wěn)定繁榮發(fā)展。

　 更加重要的是我們知道現(xiàn)在所謂的網(wǎng)紅時(shí)代、娛樂時(shí)代，不管怎么樣的直播軟件，映客也好，都是美女在里邊唱歌跳舞的過程。但實(shí)際上我認(rèn)為這只是一個(gè)走向未來的必經(jīng)之路，而走向未來的必經(jīng)之路，我認(rèn)為它帶來的不是給全民帶來大娛樂，因?yàn)閵蕵返臅r(shí)代必將過去，而是帶來深刻的中國價(jià)值體系的革命和教育的革命，而這一潮流我們已經(jīng)可以看到，勢(shì)不可當(dāng)。

　　我們每一個(gè)人都掌握著全球應(yīng)該掌握的信息，沒有任何人可以做到。所以，凡是違反這一規(guī)律的，肯定是做不到的。所以，可以說用順勢(shì)者昌，逆勢(shì)者亡來看中國的互聯(lián)網(wǎng)革命。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?摘自《推酷》?

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總結(jié)：本篇文章主要研究的是把互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)分析技術(shù)運(yùn)用到教育產(chǎn)業(yè) ，簡(jiǎn)述了俞敏洪對(duì)中國的教育的未來的想法以及一些見解。在過去二十年培訓(xùn)了很多學(xué)生，加起來有兩千多萬的用戶，有一個(gè)無比大的數(shù)據(jù)，但是最后的結(jié)論就是“數(shù)據(jù)大”，不是“大數(shù)據(jù)”。想做大數(shù)據(jù)還是比較容易的，因?yàn)槲覀冸S時(shí)隨地可以把幾百萬上千萬學(xué)生數(shù)據(jù)納入到智能化數(shù)據(jù)系統(tǒng)中去進(jìn)行分析，對(duì)用戶的學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往偏好甚至生活習(xí)慣都可以進(jìn)行分析，這樣才能使教學(xué)目標(biāo)得到更有效的實(shí)現(xiàn)。俞敏洪認(rèn)為新東方在線未來應(yīng)該謀求在國內(nèi)上市。?

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轉(zhuǎn)載于:https://www.cnblogs.com/zwz123456/articles/6901851.html

總結(jié)

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