隨著電腦的普及，計算機基礎教學也在逐步地發展，教學方法和教學理念也日趨完善。由于計算機基礎是一門比較強調動手能力和實用性的學科，它要求學生能自己動手操作，那么案例演示這種教學方法就比較適用于計算機基礎課程的教學了。但是，每一種教學方法都有其優點，也有其局限性。案例教學作為一種適用于引導學生自己思考問題的教學方法，它也有缺點。那么，案例分析又是怎么的呢？讓我們來討論一下它的優缺點以及它在計算機基礎教學中的具體運用。

案例演示 計算機教學 優點

案例演示運用在計數機基礎教學中是有很多優點的。比如，吸引學生注意力、提高學生實踐能力等。但是，有其利必有其弊，案例演示教學也不例外。這種教學方法雖然有很多優點，但是對于教師的教學比較嚴格，要分為課前、課中、課后三部分進行，這樣才能取得比較好的教學效果。

一、案例演示教學的概念

案例演示教學是一種將現實生活中的情節模擬再現或者通過多媒體再現場景，讓同學們融入那個場景，從而討論并且學習的一種教學放法。主要通過兩個方面獲得知識。一方面，是從案例本身獲得，如從案例的成功或是失敗中得到教訓和啟發；另一方面，是從案例的外延獲得。比如，通過自己對案例的分析和看法，別人意見來拓寬視野，豐富知識。

二、案例分析在計算機基礎教學中的優點

1.案例教學能吸引學生注意力

案例演示教學相對于別的教學方法來說有個特別突出的特點：吸引學生的興趣，鼓勵學生獨立思考，使得學生更加注重能力的培養。傳統的教學方式比較乏味，不能很好地吸引學生的注意力，使得教學效率比較低。而且傳統的教學一般只告訴學生應該怎么做，而不講授為什么要那么做，使得學生們知其然而不知其所以然，遇到變動就不知該如何是好，從而也導致了他們所學的很多知識在實踐中得不到運用。而案例演示則不同，它需要學生自己去思考，去變通，使得課堂學習變得有趣。學生在思考、學習、創造中使自己的能力得到提升，并且促使自己在學習中更加地注重能力的培養。

2.案例演示有助于加深學生記憶，培養學生能力

案例演示在吸引學生注意力的同時，更有利于加深學生對所學知識的記憶。傳統的教學一般是先講授知識，然后結合實際對問題進行分析，使學生的知識得到鞏固，比較注重知識的教學，而忽略能力的培養。學習的時候可能對知識點都知道了，可是過后就容易忘記，而且也很難用于實際生活。而案例教學則不同，特別是將案例演示用在計算機基礎教學中起到的作用就更加不同了。比如，在教授PPT的制作時，可以先將做好的成品給學生們看，從而引起他們的興趣，那么接下來再一步步向大家演示PPT的制作過程，在演示的過程中，講授重點以及制作時需要注意的地方。這樣下來，大家的記憶都是以實際為背景的，就更容易記憶和掌握方法了。

三、案例演示在計算機基礎教學中的運用

1.課前尋找合適的案例教材

在案例的演示教學中，案例是最基本的需求，一個好的案例教材在案例教學中可以起到事半功倍的效果。所以，教師在尋找案例時要特別地注意，得結合學生的實際情況來尋找。了解學生對相關知識的掌握程度以及學習中的薄弱環節后，尋找適合他們水平的案例就比較容易了。同時，根據對學生掌握知識狀況的了解，有助于教師在教學的時候把握教學重點，有些環節重點講，有些選擇跳過。這樣不僅節約時間，而且凸顯教學重點。

2.課堂上的案例演示

在課堂上對案例的演示是很重要的，教師應該注意把握案例演示的切入點。如果一開始就將案例展現在學生的面前，就起不到吸引學生注意的作用了，而且沒有目的性地看一段視頻或是一個案例，往往讓學生們一頭霧水，不知道重點在哪。所以案例的演示是有鋪墊的，用問題引導出案例。比如，教師在教授表格的制作時，可以根據大一新生的實際情況來提出問題。大一的新生一般都進了好幾個社團或學生會等，在剛開始的時候大家都要進行表格制作，統計他們的信息。所以，老師可以這樣提問：“同學們，你們所在的部門是怎么統計你們的信息的啊?”然后引出表格以及表格的制作，向同學們展示表格制作的成品，讓學生討論一下表格統計信息的優點、不足，并向學生演示表格的制作過程。由于學生在最近的學習工作中都要運用到表格的制作，大家一定都會集中注意力聽講的，下去之后再自己動手制作，運用到工作中就能很快地掌握表格的基本制作了。

在案例演示結束之后,教師應該先給學生足夠的時間讓他們自由思考，讓他們指出案例中的不足之處，并嘗試提出解決問題的方法。對于同一個案例,不同的學生會有不同的看法和理解，有的簡單卻不易理解，有的可能步驟多點但大多數人都可以接受，老師在這個時候應該注意不能否定他們，告訴他們適合自己的才是最好的。同時，教師在案例演示之后，要注意引導學生將案例與理論結合起來思考問題。比如，在展示了個人簡歷的案例之后后,讓學生指出案例中的優缺點，鼓勵他們獨立思考，大膽交流，并讓他們設想一下如果是自己制作個人簡歷會怎么做，對學生的想法和回答應該給予鼓勵，即使回答不對也不要否定,應該讓他下去自己動手做了之后再與老師或者同學進行交流，自己發現問題，并尋找解決辦法。這樣的學習氛圍讓學生沒有思想負擔，更利于他們進行創造性的學習。案例教學充分發揮了學生的自主性,他們不斷嘗試，發現問題，解決問題，并在這個過程中學到知識并掌握知識。

對于教師，在課堂案例演示過程中還應該特別注意多與學生溝通，了解他們認為比較難的部分，鼓勵大家互相討論，并在之后注意改進。

3.課后總結存在的問題

教師課后的總結就像學生溫習功課一樣，是非常重要的。課后總結一下課堂上案例的演示有什么不足，是否達到自己預期的教學目的，并充分分析這些不足，在下次教學時注意找出改進措施并將優點持續地保持下去。在善于找出問題的同時，應注意總結優點以及自己擅長的教學方式并不斷地改進。爭取尋找更好的案例演示技巧以及引導學生思考的方法，以便學生能系統地、有條理地學習知識，掌握知識。

四、案例教學法在計算機基礎教學運用中存在的問題

1.教學設施不齊全

現在各高校都開設了計算機基礎教學這門課程，但計算機的配置還不到位。大學里面計算機相對較多，但還不能完全滿足學生數量的要求，課程一般分為基礎課和上機課兩部分進行，這樣理論與實際銜接的不是很好，不利于學生的學習。高職學校的計算機數量就更不能滿足學生的要求了。所以,計數機基礎教學受到學校教學設備的限制，沒有健全的教學設備案例演示的教學同樣會受到限制。

2.國內案例教學資源匱乏

我國的案例教學才剛開始發展，處于起步階段，計算機的案例教材資源比較缺乏。目前,有些教師和從事計算機行業的人員已經開始設計和創作適合于教學的案例，但是由于沒有專人指導，也沒有經驗可以借鑒，難免制作方向把握不準，制作周期較長。所以，總地說來，我國的案例教學資源是很少的，而且案例水品普遍偏低，案例的制作速度以及質量還達不到教學要求。

3.有些知識點不適合案例教學

案例的尋找很困難，而且有很多知識點都沒有相應的案例教材，或者不適合進行案例教學。比如，在教師講授計算機發展歷史這一本分的內容時，就不適合使用案例教學。又如，在講授計算機的優點時，就很難找到合適的案例教材。

五、總結

案例演示教學在計算機基礎教學中的優點是顯而易見的，但是它也有自己的局限性，它受制于教學設施以及我國案例教學的發展程度。克服這些困難需要廣大師生的共同努力，需要教師們不斷地探討和總結，這樣才能讓案例演示在計算機基礎教學中更好地發展。而另一方面，計算機基礎教學課程中的部分內容并不適合案例演示教學，所以在計算機基礎教學中應注意將案例教學法與其他教學方法結合起來使用，以達到更好的教學效果。

參考文獻：

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[4]吳小健.案例教學模式的探討[J].南平師專學報，2000，(03).

總結

以上是生活随笔為你收集整理的学校计算机教学演示,案例演示在计算机基础教学中的运用的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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