大班音乐教案《拾豆豆》反思
大班音樂教案《拾豆豆》反思是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。
1、大班音樂教案《拾豆豆》反思
活動目標：
1.欣賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戲中逐步學唱歌曲。
2.嘗試用不同的肢體動作表現豆豆的姿勢。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動準備：
音樂《拾豆豆》
活動過程：
一、感受歌曲的京劇韻味。
1.教師清唱引導幼兒欣賞歌曲。
師：今天老師帶來了一首歌，你們仔細聽一聽?
2.回憶是否聽過、學過這種韻味的歌曲。
師：這首歌曲和以前學過的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑)
師小結：它們都是京歌。
3.了解歌詞。
師：你聽到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?
豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動作表示豆豆嗎?
4.教師根據幼兒回答再次清唱每句歌詞。
二、在“拾豆豆”的游戲中掌握歌曲。
1.教師示范游戲玩法。
師：現在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時擺個豆豆的造型，誰的豆豆最美，妞妞就把它拾起來。
2.師幼一起玩游戲“拾豆豆”。
3.師：豆豆掉在地上就要擺好造型。
4.請幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。
師：妞妞是在哪一句歌詞時開始拾豆豆的?
5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。
女小朋友順時針轉圈拾豆豆。
6.分成兩組，完整游戲。
提高要求：兩兩合作，兩個人用身體做大豆豆的姿勢。
三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。
師：今天老師還準備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》，一起來聽聽吧。要一邊聽一邊跟著歌曲的節奏拍手哦。
活動反思：
在教學過程中，我通過游戲的教學模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現出京劇曲調的韻味。京歌有較突出的曲風特點，如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風格特點進行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點;第二次范唱要節選個別樂句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參與音樂活動。”在學習歌曲的過程中，我為幼兒創設多種體驗音樂、感受音樂、表現音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色游戲以此調動孩子們的積極性和主動性，達到預定的教學目標。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學唱環節，是在角色游戲的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風格特點。這節課的重點在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風格特點。之前我大量運用多媒體技術，播放音頻文件讓學生感受音樂，通過后來的表現，我發現學生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調的地方還配合小幅度的肢體動作，我發現這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節奏感旋律感的加強。當然在活動中也有不足的地方，在以后我會更加努力上好每一節課。
2、大班音樂教案《拾豆豆》反思
活動目標：
1.讓幼兒知道《種豆豆拾豆豆》的體育游戲，樹立有勤勞意識。
2.根據提供的踩梅花樁進行游戲，并且完成一定的任務。
3.發展幼兒自我保護能力及集體的合作精神。
4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1.塑料小籃子·豆豆種子若干。
2.梅花樁，拱門(代表山洞)體育器材。
活動過程：
(一) 幼兒與教師一同做熱身運動。
(二)體育游戲故事情節：
1.師：今天兔爺爺來到了我們大五班， 他要請我們大五班的小朋友幫他一
個忙，要請我們大五班的小朋友幫他種豆豆，等豆豆成熟后又要把豆豆拾回來，
你們愿意幫幫兔爺爺嗎?幼兒：愿意。老師：但是兔爺爺有一個要求，一個小朋友只能種一次豆豆和收一次豆豆。你們都記住了嗎?幼兒：記住了。
(三)向幼兒講清游戲規則：
1..全班分成2隊，每隊人數相等。在種完豆豆時你們必須要踩過梅
花樁，在踩梅花樁的時候要兩手張開，身體保持平衡。
2.老師作講解完后并請一位小朋友示范。幼兒開始游戲，還沒有游戲的幼兒喊"加油"。
3.表揚有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒。
4.鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。
課后反思：
在這次的體育活動中，我非常關注個性內向、動作不太協調的幼兒，試圖通過個別指導、賞識、鼓勵等有效措施幫助他們找回自信。嘗試“踩梅花樁”的時候，有個小男孩遇到了困難，我越鼓勵他越緊張，越著急越踩不上去。于是，我放棄了預設教案，改變策略，請小朋友來幫助他尋找問題、解決問題，最終幫助他體驗了成功。大家都覺得好開心。在以后的活動里，小朋友們更加積極勇敢，充滿自信。“種豆豆拾豆豆”的體育游戲將活動推向了高潮，老師的點評“你們都是最棒的”給了幼兒積極的肯定，幼兒由衷的歡呼聲感染了在場的每一個人，這才是真正的“快樂體育游戲”。在活動中促進幼兒心理健康發展，良好的心理環境和積極的求知態度又反作用于教育活動，提高了教學的效率，這是我們共同追求的目標。
3、大班音樂教案《拾豆豆》反思
一、活動目標：
1.讓幼兒知道《種豆豆拾豆豆》的體育游戲，樹立有勤勞意識。
2.根據提供的踩梅花樁進行游戲，并且完成一定的任務。
3.發展幼兒自我保護能力及集體的合作精神。
4.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
5.對幼兒進行助人為樂的思想教育。
6.培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
7.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
二、活動準備：
1.塑料小籃子·豆豆種子若干。
2.梅花樁，拱門(代表山洞)體育器材。
三、活動過程：
(一) 幼兒與教師一同做熱身運動。
(二)體育游戲故事情節：
1.師：今天兔爺爺來到了我們大五班， 他要請我們大五班的小朋友幫他一個忙，要請我們大五班的小朋友幫他種豆豆，等豆豆成熟后又要把豆豆拾回來，你們愿意幫幫兔爺爺嗎?幼兒：愿意。老師：但是兔爺爺有一個要求，一個小朋友只能種一次豆豆和收一次豆豆。你們都記住了嗎?幼兒：記住了。
(三)向幼兒講清游戲規則：
1..全班分成2隊，每隊人數相等。在種完豆豆時你們必須要踩過梅花樁，在踩梅花樁的時候要兩手張開，身體保持平衡。
2.老師作講解完后并請一位小朋友示范。幼兒開始游戲，還沒有游戲的幼兒喊"加油"。
3.表揚有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒。
4.鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。
課后分析：
在這次的體育活動中，我非常關注個性內向、動作不太協調的幼兒，試圖通過個別指導、賞識、鼓勵等有效措施幫助他們找回自信。嘗試“踩梅花樁”的時候，有個小男孩遇到了困難，我越鼓勵他越緊張，越著急越踩不上去。于是，我放棄了預設教案，改變策略，請小朋友來幫助他尋找問題、解決問題，最終幫助他體驗了成功。大家都覺得好開心。在以后的活動里，小朋友們更加積極勇敢，充滿自信。“種豆豆拾豆豆”的體育游戲將活動推向了高潮，老師的點評“你們都是最棒的”給了幼兒積極的肯定，幼兒由衷的歡呼聲感染了在場的每一個人，這才是真正的“快樂體育游戲”。在活動中促進幼兒心理健康發展，良好的心理環境和積極的求知態度又反作用于教育活動，提高了教學的效率，這是我們共同追求的目標。
4、大班音樂活動教案：拾豆豆教案(附教學反思)
活動目標：
1.欣賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戲中逐步學唱歌曲。
2.嘗試用不同的肢體動作表現豆豆的姿勢。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂《拾豆豆》
活動過程：
一、感受歌曲的京劇韻味。
1.教師清唱引導幼兒欣賞歌曲。
師：今天老師帶來了一首歌，你們仔細聽一聽?
2.回憶是否聽過、學過這種韻味的歌曲。
師：這首歌曲和以前學過的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑)
師小結：它們都是京歌。
3.了解歌詞。師：你聽到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?
豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動作表示豆豆嗎?
4.教師根據幼兒回答再次清唱每句歌詞。
二、在“拾豆豆”的游戲中掌握歌曲。
1.教師示范游戲玩法。
師：現在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時擺個豆豆的造型，誰的豆豆最美，妞妞就把它拾起來。
2.師幼一起玩游戲“拾豆豆”。
3.師：豆豆掉在地上就要擺好造型。
4.請幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。
師：妞妞是在哪一句歌詞時開始拾豆豆的?
5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。
女小朋友順時針轉圈拾豆豆。
6.分成兩組，完整游戲。
提高要求：兩兩合作，兩個人用身體做大豆豆的姿勢。
三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。
師：今天老師還準備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》，一起來聽聽吧。要一邊聽一邊跟著歌曲的節奏拍手哦。
活動反思：
在教學過程中，我通過游戲的教學模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現出京劇曲調的韻味。京歌有較突出的曲風特點，如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風格特點進行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點;第二次范唱要節選個別樂句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參與音樂活動。”在學習歌曲的過程中，我為幼兒創設多種體驗音樂、感受音樂、表現音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色游戲以此調動孩子們的積極性和主動性，達到預定的教學目標。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學唱環節，是在角色游戲的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風格特點。這節課的重點在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風格特點。之前我大量運用多媒體技術，播放音頻文件讓學生感受音樂，通過后來的表現，我發現學生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調的地方還配合小幅度的肢體動作，我發現這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節奏感旋律感的加強。當然在活動中也有不足的地方，在以后我會更加努力上好每一節課。
5、大班音樂游戲活動教案：《貓捉老鼠》教案(附教學反思)
游戲意圖：
音樂游戲“貓和老鼠”表現了一只愛臭美、喜歡跳舞的貓和一群聰明機靈的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼兒的創造欲望比較強烈，越來越喜歡那些能滿足想象和創造欲望的活動;在活動中表現與表達方式越來越多樣化，與同伴合作的意識也逐漸增強。根據幼兒的特點我設計了音樂游戲活動《貓捉老鼠》。通過生動、有趣、形式多樣的游戲活動，鍛煉幼兒行動的敏捷性和快速反應能力，學會快速躲閃。實踐過程中逐漸明確游戲玩法，并與同伴合作隨樂游戲。
游戲目標：
1、通過游戲讓幼兒表演故事內容。有節奏地做動作。
2、在游戲過程中，遵守游戲規則，感受樂曲詼諧、歡快的風格。
3、注意避免與同伴碰撞。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。
游戲準備：
1.貓與老鼠的頭飾各一只。
2.紙箭頭→若干個，磁鐵若干塊，磁性黑板一塊。
3.編個“貓抓老鼠”的小故事，樂句出現在故事中，錄在磁帶上。
游戲玩法：
先請兩位小朋友，分別扮演貓與老鼠(游戲中請其他小朋友輪流扮演這兩個角色)。根據故事的內容進行創作表演。
再請四位小朋友到黑板上，各持紙箭頭幾個。根據故事中出現的樂句的高低走向，用箭頭在黑板上排列出來。若樂句中的各個音是從低到高的，箭頭則朝上↗。反之，則朝下↘。平行，就用→表示。這樣箭頭排列出的走向，就是貓勇敢地追捕老鼠時走的路線。
座位上的小朋友，用手劃出樂句中各音高低走向，以檢驗黑板上排列出的箭頭方向是否正確。
附故事《貓捉老鼠》
有一只小老鼠，偷偷地爬出了洞 它東看看，西瞧瞧，看看沒什么危險，就往稻田里竄出， 剛想找點東西吃。
只聽見“喵——”一聲，“不好，貓來了，快逃!”小老鼠撒腿就跑 一口氣跑到了前面的山頂上，回頭看看貓沒追上來，心想想真倒霉，累死了。它剛想躺下休息一會兒，只見貓已經從后山小路往上直追。“快逃啊!” 。
老鼠拼命逃呀逃。老鼠又來到了稻田里 ，它抓起稻谷趕零往嘴里塞，當老鼠正在洋洋得意的時候，“喵——”貓從后面朝老鼠撲了上去，逮住了那只偷吃莊稼的老鼠。
箭頭排列：
↗→↗↘→
教師小結：
表揚積極游戲的幼兒，對下回游戲提出創意。
活動延伸：
回家后與爸爸媽媽一起做貓捉老鼠的游戲。
活動反思：
幽默的故事情節，激發強烈的學習興趣。“貓”和“老鼠”是幼兒十分熟悉的動物形象，這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間，也能創造出豐富的游戲形式。充分發揮游戲在幼兒音樂中的內在價值，使幼兒在“玩”的過程中主動去發現音樂、感知音樂、表現音樂，使音樂游戲成為幼兒在園活動的“興奮劑”和“調節劑”，從而引發和保持幼兒參與活動的積極性。在音樂游戲中，教師巧妙地運用了自身的“幽默感”，不斷激發幼兒的學習興趣和挑戰愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，和孩子們共同幸福成長。
6、大班音樂活動節奏樂《喜洋洋》教案反思
活動背景：
節奏樂是孩子們特別喜歡的一種活動形式。樂器也是孩子們特別喜歡的一種玩具，利用不同的節奏型，通過對樂器的演奏，培養孩子們的樂感，感受不同音樂的性質，提高孩子的音樂感受力。
活動目標：
1、在理解樂曲的基礎上，能用響板、鈴鼓演奏兩種不同的節奏型為樂曲配伴奏。
2、學習用分奏、合奏等演奏方式表現樂曲，發展協調配合能力，體驗與同伴合作的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、知識經驗準備：對《喜洋洋》這首樂曲的內容和特點已有初步的了解。
2、物質準備：響板、鈴鼓、喜洋洋樂曲、響板和鈴鼓的圖片、字卡(強、弱)
節奏卡(1)：2/4 X X ︳X X ︳
節奏卡(2)：2/4 X — ︳X — ︳
活動重難點：
活動重點：學習兩種不同的節奏型，并嘗試用手和樂器正確的打擊節奏。
活動難點：用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結合的方法，利用不同節奏型完整的演奏樂曲。
活動過程：
一、律動：播放《智慧樹—我也跳跳跳》，教師帶領幼兒一起跟著音樂做動作。
二、學習兩種不同的節奏型，并能正確的打擊節奏。
1、完整的欣賞一遍樂曲，復習樂曲的主要內容和特點。
重點提問：樂曲的名字是什么?它有幾段?哪兩段是相同的?相同的兩段節奏是快還是慢?第二段呢?
2、認識節奏型，并運用節奏型為樂曲伴奏。
(1)出示節奏卡(1)：2/4 X X ︳X X ︳
講解節奏型，重點提示幼兒在2/4拍中，第一拍強，第二拍弱。
教師示范打擊方法，幼兒跟學。
播放音樂，幼兒徒手練習節奏型(1)。
再次播放音樂，請幼兒拿響板用節奏型(1)為樂曲配伴奏。
(2)出示節奏卡(2)：2/4 X — ︳X — ︳
引導幼兒與節奏卡(1)做比較，教師講解節奏型，并示范正確的打擊方法，幼兒跟學。
播放音樂，幼兒徒手練習節奏型(2)。
認識鈴鼓，并教給幼兒正確的打擊方法。
再次播放音樂，請幼兒拿鈴鼓用節奏型(2)為樂曲配伴奏。
三、用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結合的方法完整的演奏樂曲。
1、將幼兒分成兩組，并講解演奏方法：教師在節奏卡(1)前貼上響板的圖片，讓第一組幼兒拿響板用節奏型(1)演奏第一段樂曲;教師在節奏卡(2)前貼上鈴鼓的圖片，讓第二組幼兒拿鈴鼓用節奏型(2)演奏第二段樂曲;第三段樂曲兩組幼兒一起合奏。
2、教師講解指揮手勢。
3、兩組幼兒各拿響板和鈴鼓運用兩種不同的節奏型跟音樂分奏、合奏。
4、兩組幼兒互換樂器再為樂曲進行伴奏。
四、活動延伸：教師為幼兒準備更多的樂曲讓幼兒配伴奏。
活動反思：
音樂欣賞對于培養幼兒的審美能力有著獨特的教育作用是幼兒園藝術教育中的一個重要內容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點，音樂欣賞成了幼兒園藝術教育中的一個難點，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結合的教學形式來突破難點。以多媒體視聽結合的優勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結構形式。從而豐富幼兒的藝術情感，提高幼兒的審美能力。
7、大班音樂活動《賽馬》教案反思
活動背景：
在進行有關“馬”的主題活動時，為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結構比較復雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。
活動目標：
1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進行表演。
2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配，創造性的表現自身對音樂的感知。
3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。
活動過程：
一、 情景導入
老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現馬飾)，看----它們來啦!(兩位老師手持馬飾，隨樂進行木偶操作)幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。
二、 分析音樂，將音樂情境化。
師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。
再次欣賞音樂根據特定的音樂形象，創編、記憶動作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論，教師小結：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點，拉住韁繩“吁——”(全曲結束)
三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。
教師示范隨樂用筷子敲奏。
幼兒根據顏色分組用身體動作表現音樂。
① 教師：你應該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。
② 教師:你怎樣表演馬在奔跑?
幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;
幼兒2：我可以喊“駕——”
幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。
① 看指揮演奏：一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩，樂曲結束(幼兒筷子上舉，作歡呼狀)
② 教師：怎樣使你的筷子敲得好聽?
幼兒1：要合著節拍敲;
幼兒2：帶上手腕敲得好聽!
③ 教師：剛才我們是使用兩把筷子對敲，還可以怎么敲?
幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲;
幼兒2：我可以在椅子的兩側敲;
幼兒3：我可以在地板上敲。
④ 根據筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。
⑤ 教師：你還想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏)，提出要求：老師指揮重拍時，你要把重拍敲出來!
探討其他樂器的匹配。
① 教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(單獨)
② 各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
四、小結：
今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎?下次老師再次帶領你們欣賞優美的二胡曲!(出示二胡實物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽)。
活動反思：
二胡獨奏曲《賽馬》的旋律難快、奔放，較形象地表現出在一望無邊的大草原上群馬飛奔、你追我趕的動人場面。聽了這首樂曲后，給人以振奮、鼓舞。二胡的音色及相應的演奏技巧如：撥弦模擬馬蹄聲，將樂曲所表達的音樂形象及歡快的情境充分地表現出來，樂曲的結構較工整，一氣呵成，非常的連貫流暢，具有較高的欣賞價值。
在進行有關“馬”的主題活動時，可結合二胡獨奏曲《賽馬》的音樂欣賞，不僅促進幼兒進一步加深對馬的認識，而且從對音樂的感受理解及想像中產生出有關馬的審美認知及審美情趣。
8、大班音樂活動錫劇說唱《捏泥人》教案反思
活動背景
“江南一枝花，錫劇頂呱呱”，錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩，是人類智慧的結晶，它以婉轉清麗的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情節，吸引了一代一代的蕓蕓眾生。
月城，古稱臥龍，是典型的江南水鄉，歷史悠久，人文薈萃，文化淵源流長，有著自己獨特的優勢，尤其是戲曲文化更是獨領風騷。在這片物華天寶、人杰地靈的沃土上，戲曲為廣大老百姓所喜聞樂見。田間小憩，小曲隨口唱;夏夜納涼，胡琴聲悠悠;有朋遠至，絲竹情深。街頭巷尾，不時傳來悠揚婉轉、高亢嘹亮的曲調，名劇名家家喻戶曉。群眾的熱情參與，領導的熱情支持，使月城擁有了“中國民間藝術之鄉”、“全國小戲之鎮”等一系列的榮譽。
為了弘揚民族文化，傳承地方特色，我園抓住契機，充分挖掘人文資源，加大力度，挖掘深度，提升高度，將戲曲教學作為我園的特色活動，從娃娃抓起，從基礎抓起。在教育實踐中，我們發現戲曲不僅是成人的藝術活動，同時也是孩子鐘愛的東西。在兒童那里，我們常常可以看到最原始的、最沖動的、富有創造性的、戲曲活動的雛形——孩子喜愛扮演各種角色，表現各種動作，他們不僅喜愛戲曲，而且有著一種與生俱來的戲曲天性。
活動目標
1、根據幼兒已有經驗，學習運用“紫竹調”說唱《捏泥人》。
2、根據泥人形象創編歌詞。
3、增進求知欲與好奇心，激發幼兒進一步探索捏泥人學問的興趣。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備
泥人、泥人圖片
活動過程
1、我們班有個小朋友他特別愛動腦筋，喜歡問為什么，大家都叫他小問號，最近他買了幾個泥人，所以他對泥人特別感興趣，他問我泥人為什么這么有趣、這么漂亮，是怎樣做出來的，我一時答不上來，我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶藝的專家，所以他拜托我請教你們，請你們告訴我怎樣做的。(幼兒回答)
師：我懂了，我回去轉告他，他還請我把他的泥人也帶來了
2、出示泥人，今天我們就把小問號的泥人和他要問的問題唱到歌里去。
(1)、瞧瞧，豬八戒最會干什么?(自由回答)引出“捏一個豬八戒吃西瓜”(齊學八戒怎么吃西瓜)邊出示圖片。
(2)、八戒扛著釘耙走了，唐僧有來了，唐僧是怎樣類的?“捏一個唐僧騎大馬”。
(3)、西天取經中，有一個人最辛苦，誰呀?(沙和尚)“捏一個沙和尚挑著籮”
(4)、大師兄來了，他有著什么本領?引出“捏一個孫悟空變戲法”(集體練習)
3、師與幼兒完整練習
4、師：你們編的真棒，捏泥人的學問可真不少，我呀忍不住來唱一唱，你們聽老師還把小問號的問題也唱進去了。
5、提問：這里的調子你聽過嗎?是什么調?(紫竹調)對了，紫竹調是我們錫劇里的，那你聽到歌里唱的和說的有什么不同?(說的地方用普通話，唱的地方用方言)
6、師：剛才老師唱了些什么?(幼兒回答)
(1)、輕輕地跟老師練習
(2)、真棒，老師發現很多小朋友已經會了，我們大聲地來唱一唱。
(3)、男、女小朋友分別說和唱。
7、 師：小問號要把泥人送給我們，但他有個條件，誰能邊唱邊做動作，他就送給誰(要求用戲曲動作)
(1)、全體幼兒邊唱邊自由表演，女小朋友唱，男小朋友說。
(2)、請個別幼兒上來表演。
8、師：剛才老師發現很多客人老師也會唱了，我們一起找一位客人老師向他們挑戰，比一比誰學的好
9、揭示題目《捏泥人》
10、我們知道了泥人的簡單制作過程，這個制作泥人還有許多的技巧和學問，怎樣把泥人制作的更精美，還需要我們去探索研究，走，我們到你們的陶吧里去試一試吧。
捏泥人
為啥泥人這么有趣?
為啥泥人這么漂亮?
你要想知道，快來捏一捏，
捏泥人的學問真不少。
捏一個豬八戒吃西瓜，
捏一個唐僧騎大馬，
捏一個沙和尚挑著籮，
再捏一個孫悟空變戲法。
活動反思
1、選材：本次比賽主題為《小問號》，眾所周知，每個領域都包含著許多知識和疑問，泥塑包含著許多學問，既具有操作性，又有科學性，因此我結合我園的園本課程以及孩子們所表現出對泥人的喜愛和困惑，在幼兒已有經驗的基礎上，根據捏面人創編了錫劇說唱《捏泥人》。
2、歌詞：西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛，通過歌曲不僅提升了幼兒已有經驗而且可以領略到地方戲曲的風味，同時還激發了幼兒更深入地探索泥人知識。
3、音樂：錫劇音樂抒情優美，悅耳動聽，具有秀麗的江南水鄉風格，同時唱詞采用地方方言，更易于幼兒接受。
9、大班音樂活動節奏樂《小樂隊》教案反思
活動目標：
1、幼兒通過打擊各種生活用品，懂得不同質料的東西敲擊后會發出不同的聲音的道理。
2、學習動作表示節奏樂中的休止，培養幼兒對節奏的感受力和表現力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
鐵盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不銹鋼盆6只，節奏條4條。
活動過程：
一、導入
師：小朋友今天大3班來了幾位新朋友，想知道他們是誰嗎?閉上眼睛，聽一聽?(分別敲擊杯子、盆子、碗)
師：○ ××|○ ××|×× ××|×-
你聽 你聽 誰在 唱歌 呀
我聽 我聽 小碗 在唱 歌
師：今天我們來了這三位朋友，它們發出的聲音一樣嗎?(不一樣)為什么?
小結：不同材料做成的東西敲擊后發出了不同的聲音，我們就請這三位朋友來唱歌。
怎么唱，你們知道嗎?
二、幼兒分組嘗試
1、師：桌子有小碗、小盆與生活中常用的物品，還有一根節奏，請你用這些東西正確地敲出這些節奏。來，去試一試。
2、幼兒自己嘗試。師：如果你們一小組覺得困難，請你們大膽地去尋求老師的幫助。
3、師：請小朋友拿著你的東西坐好，把東西放在椅子下面，誰來告訴我，你們一小組打的那一條節奏。
4、師：等等，我突然有個問題。“這兒怎么有那么多的○”，這是什么意思?
5、師：噢，明白了，請你試試吧。(幼兒分條打節奏，幼兒學一學)
6、師：打得不錯，能把這四條節奏連起來嗎?試一試。
幼兒將節奏條連起來打。
三、利用肢體語言，表現節奏
師：小朋友，請你們仔細看一下，老師是怎么打這個節奏的。我在哪些地方做了哪些動作?
師表演，在休止的地方用扭腰表示。
師：你們想用這樣的方式試一試嗎?(幼兒自由表演)
請個別幼兒進行表演，其他幼兒進行評價。
四、總結
師：你們覺得這樣的活動有趣嗎?還想玩嗎?下課以后，自己和朋友一起再玩一玩。
活動反思：
在活動開始，我直接給幼兒呈現打擊樂器，讓幼兒通過兩次擊打，發現隨意的擊打和在音樂伴奏下的敲擊之間的不同，接著復習各種幼兒自己打出的節奏，既充分引導孩子體驗了節奏中蘊含的秩序性，又為后面的活動做好了鋪墊。在這一環節中，幼兒由以往按老師出示的節奏譜合奏轉變為按自己創造的節奏型演奏，自主性得到充分發揮，體驗到了成功的喜悅。
10、大班音樂《歡迎歌》教案反思
活動目標：
1、 在三只熊請客的情景中熟悉旋律，理解歌詞，并初步學唱《歡迎歌》。
2、 嘗試聽辨不同的音色與角色形象進行匹配，體驗參與音樂活動的樂趣。
3、 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、經驗準備——知道不同小動物的主要特征。
2、物質準備——《三只熊》PPT。
活動重點難點：
活動重點：
愿意參加唱歌游戲。
活動難點：
聽辨不同音色與角色形象進行匹配。
活動過程：
一、引入
1、 這么漂亮的房子是誰的家?讓我們走近看一看。
2、 原來是三只熊的家，他們是誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)。
3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮，準備要開個生日餐會，想邀請許多朋友來參加。我們也一起去吧。
二、朋友來做客
(一) 小兔來了，熊媽媽來迎接，讓幼兒感受旋律，初步熟悉歌詞。
1、“哎，有個小動物也想去，是誰呢?!”(點出“小兔” )
“我們和小兔一起去三只熊的家吧。”(引導幼兒學小兔跳)。
“三只熊的家到了。”
“門上還有個門鈴呢。”引導幼兒一起按門鈴。(播放熊媽媽的聲音)
2、 “是誰唱著歡迎歌來歡迎小兔的?”(幼兒猜猜講講)
(打開門，出現熊媽媽)“原來是熊媽媽。”“跟熊媽媽打個招呼吧”。(“熊媽媽你好!”)
3、“熊媽媽唱的真好聽，聲音柔柔的，我們請熊媽媽再來唱一遍吧。”
4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。
提問：剛才熊媽媽唱了什么?是怎么唱的?(教師重復歌詞)
“謝謝熊媽媽的歌!”
(二)小雞來了，小熊來迎接，幼兒初步跟唱。
1、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，這是誰來了?”(小雞)“來了幾只小雞呀?”(兩只)
2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學做小雞的律動。
3、 小雞也來按門鈴了。(播放小熊的歌聲)。“是誰在唱歡迎歌迎接小雞呢?”(出現小熊)。引導幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛，我們也來跟著小熊唱歡迎歌好嗎?(引導幼兒隨著錄音跟唱，學小熊唱歌)
4、小熊說：“小雞請進，請坐”。
(三)小鴨子來了，熊爸爸來迎接。
1、“瞧，有一群可愛的小鴨也來了”。“小鴨子走累了，坐下歇歇。”
2、“我們來按門鈴，聽一聽這次是誰來開門。”你怎么知道是熊爸爸。“原來熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的，低低的。
(四)一起唱歌
“熊媽媽唱得歌是柔柔的，熊寶寶唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀?”
“我們一起和三只熊來歡迎今天參加生日會的小動物吧”
活動反思：
在出示小兔的時候我們，我們可以以兒歌的形式出現，如“耳朵長又長，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”按門鈴的時候，教師可以提醒一下，動作可以做得更優美一些。小雞出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱頭還是不夠，教師的肢體語言還要再夸張一點。讓寶寶們學唱的時候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音，這樣也能更好地完成活動的目標。
托班的教學活動最主要的是孩子開心，孩子在玩樂的過程中學到一定的本領。托班對于每個孩子的語言都是要有小結的，而且教師要善于發現孩子的優點，及時地表揚她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表揚，多鼓勵。學唱的時候我讓孩子唱的還是比較少，還是需要多唱，可以用各種不同的角色扮演進行演唱，以達到目標。
11、大班音樂《大象和小蚊子》教案反思
活動目標：
1、初步欣賞樂曲，感受其中的詼諧趣味。
2、通過聯系故事線索、角色表演、動作模仿等形式表現自己對音樂的感受。
3、體驗與同伴相互游戲所帶來的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點：
活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現故事情節。
活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節記憶動作順序，玩音樂游戲。
活動準備：
完整音樂、圖譜、多媒體課件。
活動過程：
一、開始部分
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據故事創編動作。
二、基本部分
2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。
(1)、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。
(2)、聽音樂 用動作把這個故事表演一遍。
3、出示圖譜，教師指圖，(教案.出自：幼兒園學習網.教案網)幼兒看圖譜表演完整的身體動作。
(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
(2)、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。
(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。
4、分角表演。
(1)、教師與幼兒分角色表演。
(2)、幼兒分角色表演。
(3)、我們玩得真開心!請客人老師跟小朋友一起玩游戲。
三、結束部分
請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。
教學反思：
在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。
12、大班音樂活動《洗手帕》教案反思
活動目標：
1、分辨音樂的強弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現。
2、通過洗手帕活動，知道自己的事情自己做。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
《洗手帕》磁帶、手帕，《大頭兒子小頭爸爸》中洗衣服的片段
活動重難點：
聽音樂能夠區分強弱、快慢。
活動過程：
1、觀看錄像導入主題，引起幼兒興趣
“小朋友，你們喜不喜歡看動畫片呀?(喜歡)今天老師就請小朋友來看一段動畫片好嗎?”
師：“你們看到了誰呀?(大頭兒子)他在干什么呢?(洗衣服)他是怎么洗的呀?誰能上來表演一下?”請個別幼兒上能臺表演
2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。
“小朋友，這是什么?”(手帕)“那你們看看這塊手帕它是什么樣的?”(引導幼兒說出手帕臟了)
“手帕臟了怎么辦?可以怎樣洗?”請幼兒討論并創編動作
3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強弱、快慢的變化
“老師這兒有一首關于洗手帕的音樂，我們來聽一聽，好嗎?”
音樂又快又重時應怎樣洗手帕?請幼兒創編動作
音樂又輕又慢時可以怎么樣洗手帕?請幼兒創編動作
4、請幼兒分段聽音樂，練習兩種洗手帕的動作。
那我們聽好了音樂來學一下洗手帕動作
5、鼓勵幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動作。
“現在我們現在跟著音樂來洗手帕吧!”
6、啟發幼兒在樂曲末邊說“晾起來”邊做相應的動作，表現出勞動后的愉快心情。
“手帕洗好后，我們還應該做什么呢?”
7、與幼兒一起唱《我的小寶寶》結束活動
手帕洗好了，小朋友們累不累啊?那我們坐在位置上休息一下吧!
活動反思：
現在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。通過活動，孩子們懂得了音樂又快又重時，應怎樣洗手帕;音樂又慢又輕時，又應怎樣洗手帕。
13、大班音樂活動《搖籃》教案反思
活動目標：
1、繼續學習用連貫、優美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、嘗試根據圖片、動作的提示理解歌詞，并填詞進行演唱。
3、體會恬靜、優美的合唱效果給人帶來的享受。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
相應的圖片6張
活動過程：
一、練聲《山谷回音真好聽》
二、復習歌曲《柳樹姑娘》
1、用連貫優美的聲音演唱歌曲
2、分角色合唱襯詞。
三、學習歌曲
1、創設情景，談話導入。
(1)出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎么辦呢?
(2)怎樣來哄娃娃睡覺?
(3)你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的?(老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍)
2、根據圖片、動作，理解歌詞。
(1)歌曲哪些是搖籃?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)
(2)搖著哪些寶寶呢?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)
(3)還有誰呢?
(4)白云、浪花、風兒在干什么?(引導幼兒分別做飄、翻、吹的動作)
3、完整地演唱歌曲。
(1)欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優美的意境。
(2)用動作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。
(3)第二遍引導幼兒用連貫、優美、輕柔的聲音演唱。
(4)第四遍合作演唱，兩位幼兒結伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。
4、分角色合唱襯詞。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
14、大班音樂欣賞活動《獅王進行曲》教案反思
活動目標：
1、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的雄壯。
2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象所表現的意境。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
獅子頭飾2個，獅王進行曲磁帶
活動過程：
一、第一遍欣賞《獅王進行曲》
1、你們聽出來是什么動物?
2、你從音樂中聽出他在做什么事?
二、分段欣賞
1、小朋友聽第一部分音樂，想想它們在做什么?
(1)故事內容：
在一個黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動物，每當風吹樹搖時，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來。
(2)獅王很神氣，我們該怎么表現呀?
(3)表演動作：歡迎、獅王神氣走路的樣子。
2、獅王來到了森林里，為了表示它的威風，它用了什么方法?
(1)獅王大聲吼叫，向小動物們示威
(2)表演動作：獅王吼叫。
3、這時獅王得意極了，邊走邊唱起了歌，我們來聽聽它唱了什么?
(1)歌詞：“我就是那森林之王，沒有人能比我強，我就是那森里之王，沒有人能比我壯……”
(2)唱完歌后，小動物跟獅王做起了游戲。
三、完整聽一遍 請個別幼兒表演。
四、結束
活動反思：
在欣賞活動中，準備的還不夠充分，沒有想到幼兒會有什么表現，請幼兒表演時，沒有事先強調該做些什么，只是先請上來，這樣就變的很亂，再加上是表演老虎，小朋友更叫的興奮。其實自己對這節欣賞課沒什么把握，所以思緒不是很清楚。在表演中，沒有很好的發現做的好的幼兒，所以說對觀察這方面還要加強，抓住重點，發現問題，才能把這節課上好。
15、大班音樂《哆來咪》教案反思
活動目標：
1、熟悉樂曲的旋律，學習用多種樂器演奏歌曲。
2、學習根據歌曲的變化自下而上創編不同的身體動作，并能將身體動作變換成八種樂器進行演奏活動。
3、鼓勵幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下，積極愉快的投入演奏活動。
4、學習看指揮演奏，培養幼兒之間的合作意識。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、熟悉歌曲《哆來咪》。
2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂器若干。
3、背景圖一幅、樂曲節奏圖譜、八個音符的圖片。
4、把座位擺成三橫排。
活動過程：
一、導入部分
師生隨著音樂進入“奇幻森林”。
師：奇幻森林住著音樂仙子，每天清晨，音樂仙子演奏出好聽的音樂和節奏，喚醒森林里的小動物。咦!小動物們都不見了，都睡著了嗎?小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了，小動物們都睡著了醒不了，我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節奏才能救醒小動物!
二、基本部分
1、認識八個音符。
(1)教師出示背景圖，隨音樂出示八個音符的圖片。
師：我們現在一起來認識我們“奇幻森林”里的小音符吧!
(2)幼兒指圖再次認識八個音符。
師：這首樂曲里有八個小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認識這八個小音符?
2、教師引導幼兒根據歌曲內容自下而上地創編身體動作。
(1) 教師與幼兒討論創編身體動作。
師：小音符1～i唱起來，誰的音高?誰的音低呢?現在，把我們的身體當成一架小鋼琴，1～i的音可以分別彈在身體的哪里呢?
(2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動作并帶領幼兒隨樂曲表演。
師：我們把身體的部位從下往上想一想，有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上，2彈在膝蓋上，3彈在屁股上，4彈在腰上，5彈在胸上，6彈在肩膀上，7彈在脖子上，i彈在頭上。現在我們一起跟樂曲表演一遍!
(3)教師指揮，幼兒分八個聲部表演八個音符。
師：現在，請八個小朋友來分別表演這八個小音符。
3、教師引導幼兒進行打擊樂演奏。
(1) 教師引導幼兒自主討論將身體動作轉化成八種樂器，協商統一演奏方案，并在節奏型圖譜上做上樂器示意標記。
師：音樂仙子留給我們節奏圖譜和八種打擊樂器，我們看看分別是哪些樂器?你們覺得八個部位的身體動作分別用哪種樂器演奏?
(2)看節奏圖譜分析節奏，學念節奏。
師：圖譜設計好了，我們一起把節奏念一遍，念“╳”時就拍手一次，念“0”時就止音。
(3)看節奏圖譜，聽音樂做樂器的聲勢。
師：我們一起聽音樂做樂器的聲勢。
(4)教師按樂器節奏圖譜指揮，幼兒看指揮演奏。
師：下面你們來做小小演奏家，我來做指揮。我做什么樂器的聲勢，就請哪種樂器來演奏。
(5)請一名幼兒當指揮，大家看指揮演奏。
師：誰愿意當小指揮家來指揮演奏呢?
4、教師即興指揮，幼兒創造性地變化演奏方案進行演奏。
(1)分析指揮的重要性。
師：剛才小指揮帶小朋友演奏樂曲的時候，為什么演奏的聲音不好聽呢?(小朋友的眼睛沒有看指揮)指揮是非常重要的，演奏樂曲離不開指揮。
(2)教師提出即興演奏的要求，讓幼兒隨教師的指揮創造性演奏。
師：這次不按照剛才樂器的演奏順序進行即興演奏，指揮的手指向哪一組，哪一組就演奏。演奏家們準備好了嗎?
三、結束部分
與小動物共舞。
師：小動物們被我們好聽的音樂節奏喚醒了，我們和小動物一起跟隨音樂跳舞吧!大家團結起來，一起去找黑暗魔王救回音樂仙子吧!
活動延伸：
教師在科學活動“樂音和噪音”中，通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音，了解樂器正確的使用方法，知道要愛惜公用物品。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。此活動選材符合幼兒的興趣，整個活動以游戲情境貫穿，教學內容逐步推進，認識音符→用身體動作表現音符→用打擊樂器演奏→創造性變化演奏。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創造和表現為主，幼兒在活動中始終保持著積極的狀態，體驗表現的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導語過多，線索過多，控制過多。但總的來說，此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
16、大班音樂活動教案：《啄木鳥》教案(附教學反思)
活動目標：
1、通過欣賞樂曲，激發幼兒愛護啄木鳥的情感。
2、初步感知樂曲的三段體結構，辨別音樂的不同性質。
3、在理解樂曲的基礎上，嘗試創編簡單的動作表達自己的感受。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、《啄木鳥》音樂磁帶
2、圖譜一張
3、啄木鳥以及大樹頭飾
重點難點：
讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同
活動過程：
一、開始部分
故事導入：在一個森林里，有幾棵大樹生病了，于是請來了啄木鳥醫生，經過檢查發現是害蟲在搗亂，于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了，大樹的病好了，又長出了茂盛的樹葉，所有的樹枝開心的跳起舞來。今天劉老師帶來的音樂講的就是這個故事，我們來聽聽看。(幼兒完整欣賞一遍音樂)
二、基本部分
(一)完整欣賞樂曲
師：請小朋友說說看音樂分別說了些什么事情?啄木鳥在干什么?(啄木鳥在給大樹檢查，啄蟲子)現在請小朋友把手指伸出來，我們跟啄木鳥醫生一起去給大樹看病。(邊欣賞音樂邊做動作)
1、欣賞第一段音樂
(1)師：剛才我們跟著啄木鳥醫生給大樹看病給它捉蟲子，那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢?(從上到下)那我們一起來跟大樹學一學。提問：檢查了幾顆大樹呀?(四棵)復習第一段。還可以在么檢查(兩只手一起檢查)師幼一起表演。
2、欣賞第二段音樂
師：剛才我們跟啄木鳥醫生一起去給大樹做好檢查了，那剛剛啄木鳥醫生是怎么給大樹啄蟲子的呢?怎么用動作表示的呢?小朋友一起來學一學。師：每棵樹的蛀蟲一樣多嗎?(不一樣)，第一棵樹上有三條蟲子，我們一共啄三下，第二棵樹和第三棵樹各啄三下，第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。我們聽音樂一起來給大樹啄蟲好不好?
3、 欣賞第三段音樂
師：大樹經過我們的檢查，經過我們的捉蟲，它的病終于好了，又長出了茂盛的樹葉，提問：那它是怎樣長出茂盛樹葉跳起舞來的呢。(一起聽音樂做動作)那我們剛剛用的是這個動作，還有沒有其他的小朋友有更好的動作可以做?(往上長)(邊聽音樂邊做動作。)
(二)完整欣賞一遍音樂，感知并區分音樂旋律的變化
師：大樹樹的病好了，變得多精神啊!那我們現在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動作一起連起來完成一遍好不好。(完整表演)
師：剛剛我們在座位上有點擠，請小朋友一起來中間，我們再來一遍，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。(完整表演)
(三)分角色用適當的肢體動作來表演樂曲，表達對音樂的理解
師：剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看，有誰愿意來扮演大樹和啄木鳥來完整的表演一遍給大家看呢?我們請來了四棵大樹，一只啄木鳥。那請問小朋友哪一段是做啄木鳥的動作，哪一段做大樹的動作，誰先做，說后做?(完整表演)表演的真好，我們給他們拍拍手。
師總結：先是啄木鳥檢查大樹，然后在給大樹捉蟲，第三段的時候大樹開心的跳起舞來。
師：現在請所有小朋友來分角色來玩，一個人做大樹，一個人做啄木鳥，自己商量一下。大樹在做的時候就要請啄木鳥醫生先休息一下了，因為它剛剛在做檢查的時候已經很辛苦了(完整表演)
三、結束部分
師小結：啄木鳥給大樹的病治大樹真開心，啄木鳥也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎?(喜歡)那我們應該怎樣對待啄木鳥呢?(保護它，和它做朋友)太好了，下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧!(聽音樂《啄木鳥》飛出活動室)
活動反思：
大班音樂欣賞，《啄木鳥》，選自一首意大利民歌音樂，全曲的結構是ABC三段，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區分，適合大班兒童欣賞。A段樂曲節奏平穩流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木)：B段樂曲節奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據音樂的特點，我把本次活動的目標設定為1、欣賞樂曲，了解樂曲所表達的故事情節，初步感知樂曲的三段體結構。2、嘗試用動作來表現樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂趣。
在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：一、借助故事情節，初步感知理解音樂內涵，培養幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學，它更側重發展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結構的理解，培養幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結構，通過動作來理解樂曲的的內容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。三、調動幼兒多種感官參與活動，培養幼兒的創造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創編動作)同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態語言來表達對音樂的感受，創造和表達的能力也得到了發展和鍛煉。
不足之處：
1、開始的故事導入環節限制了幼兒的肢體動作，局限了幼兒的思想。
2、創編環節由于教師的固定動作較為明顯，所以幼兒在創編時動作較為單調。
3、道具準備不夠充分，在最后的表演環節，較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學活動中，能改掉本次活動中的缺點及不足，盡量做的更好。
17、大班音樂活動教案：《國旗紅紅的哩》教案(附教學反思)
活動目標：
1、學唱歌曲《國旗紅紅的哩》，學習用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞，唱準休止符。
2、能用多種形式演唱歌曲，體會歌唱活動的快樂。
3、培養幼兒喜歡國旗，熱愛國旗的情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
活動重點：能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。
活動難點：在歌唱時不拉長聲，能夠在指定的歌詞處停頓。
活動準備：
經驗準備：幼兒了解國旗的含義;學過有關國旗的歌曲
物質準備：國旗圖片;歌詞小圖片
活動過程：
一、發聲練習
1、師生問好
2、練習單音的音節"哩"和"啦"重點指導：指導幼兒不要拉長聲，唱出快樂活潑的情緒。
二、國旗多美麗
1、觀察國旗圖片，說說自己對國旗的了解是什么?
2、復習曾學過的有關國旗的歌曲教師小結：觀察國旗的外形和顏色，重點提出來國旗是紅紅的，五顆星是黃色的。
三、學習歌曲《國旗紅紅的哩》
1、欣賞歌曲"請你聽一聽這首歌歌詞里是怎么說國旗的?"
2、學習歌詞
(1)看PPT學歌詞
(2)分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序
(3)展示每組擺的順序，和音樂確認最后結果
(4)隨音樂念歌詞
3、演唱歌曲
(1)看圖片隨音樂進行演唱。
重點指導：在有休止符的地方要強調幼兒注意空拍，聲音要斷開。
(2)嘗試輪唱、對唱(與老師)
(3)利用課件指導幼兒唱準"哩哩"和"啦啦"重點指導：指導幼兒分清"啦"和"哩"的標志。在唱這兩個字時不要拉長聲。
4、我愛國旗
(1)請幼兒說說自己喜歡國旗的什么地方。
(2)討論升國旗的時候要怎么做。
教學反思：
歌唱活動"國旗紅紅的哩"是一首表達幼兒對國旗喜愛之情的一首歌。過去我們曾學過一首有關國旗的歌曲"國旗國旗多美麗"，與這首個不同的是"國旗紅紅的哩"是從國旗的外觀上展示給小朋友國旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國旗的外觀，我將一些國旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來，形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法，實物對應;傾聽范唱;圖片排序這些方法，用不同的途徑激發幼兒學習記憶歌詞的興趣，并利用集體和小組兩種教學方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動環節的進行中還是出現了幼兒聽的多，唱的少的情況，而且在聽、學休止音的環節我沒有充分調動幼兒的主動性和探索性，而是進行了直接教授，這樣沒有使幼兒主動的去聽，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國旗的哪里?"的一個小的談話結束了活動，孩子們通過學習歌曲，也從歌詞中感受到國旗外形的美麗，都紛紛舉手發言，我能夠感受到孩子們對國旗的喜愛之情。
18、大班音樂活動教案：《鐘》教案(附教學反思)
活動目標：
1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
2、感知兩聲部合唱的形式，體驗合作演唱的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
重點難點：
在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
活動準備：
1、歌曲錄音
2、圖譜
3、幼兒經驗：
(1)熟練演唱第一聲部
(2)合作朗誦兩聲部兒歌
活動過程：
一、復習歌曲《鐘》
1、我們已經學習演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?
2、重點引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現鐘聲。
二、兩聲部兒歌朗誦。
1、我們還學習了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?
2、教師指揮幼兒朗誦。
三、嘗試兩聲部合唱
1、小朋友們的本領真大，不但會唱歌曲，還會念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。
2、教師范唱：要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。
關鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?
錄音機唱的是什么?我唱的是什么?
3、師小結：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。
4、出示圖譜
請你們看著圖譜告訴我，你發現了什么秘密?
這首歌曲的兩個聲部是一起開始的嗎?兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎?
5、跟著鋼琴演唱第二聲部：
我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)
6、跟著錄音機配第二聲部
(1)我們來給錄音機配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)
(2)我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。
7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲
(1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?
(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
(3)交換聲部演唱。
活動反思：
本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動解決了難點，但是從活動過程看，難點解決之后，孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動中我進行了隨機調整，請幼兒進行指揮，但是孩子們對指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節奏與手勢都存在問題，沒有開始和結尾。
措施：
1、在今后的學習生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，提高幼兒的指揮能力。
2、對活動的難度和幼兒的發展水平沒有做出正確的評估，加強對幼兒年齡特點的掌握。
19、大班音樂《鴨子上橋》教案反思
活動目標：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞，在動作的配合下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數量遞增遞減的關系。
2、學習用輕快聲音演唱歌曲; 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內容。
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協調性與平衡性。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動過程：
一、 學小鴨子走路進場。
(聽《鴨子上橋》的音樂)今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節奏地輕聲念歌詞并隨數字變化拍手，做手勢。
感受數字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數一數，聽到數字"一"就出一個手指頭，聽到數字"二"就出兩個手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內容。
老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他，老師示范，認真聽音樂，聽到數字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾，小朋友們數一數，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們在干什么?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去，推來推去的?(一個挨著一個)對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像， (幼兒模仿)
四、聽音樂，教師演示教具。
小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。
提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發現第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動作模仿出來嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來一只還有幾只?……
五、 游戲。
(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋;當唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂起你們再上另一個小木橋，每個小木橋都不好走，你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶。
快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽!再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。
七、結束。
小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們再見!
活動反思：
通過學習奧爾福音樂教學法，受益非淺從中學到很多，使我安排的音樂活動，體現玩中學，學中玩。同時體現了多元智能共同參與，共同發展，感覺統合。
20、大班音樂《種瓜》教案反思
活動目標：
1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學習按歌詞內容創編動作。
2. 認識休止符，能完整正確地學唱歌曲。
3. 體驗與同伴一起表演的快樂。
4. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
節奏卡 X X O | X X O | ，與歌詞相對應的圖譜
活動過程：
一、活動導入
T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲!
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞
1. 教師彈唱第一遍歌曲
T：這首歌里面種的是什么瓜?
2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節奏，可清唱)
T：你最喜歡哪一句歌詞?(根據幼兒的回答出示相應的圖譜)
3. 第三次欣賞
教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結了個什么?抱得動嗎?(結合畫面，鞏固歌詞)
借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍
三、學唱新歌
1. 教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)
2. 重點示范休止停頓處
出示節奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌詞。
T：老師發現很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了?
教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。(拍手)
T：休止符藏到哪兒去了呀?
重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。(拍手+拍膝)
3.完整演唱，再分男、女生唱
四、歌曲表演
1. 創編動作
教師彈唱歌曲后
T：小朋友們唱得都很棒，那現在老師請你們動動腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作?
根據歌詞內容(關鍵詞：澆水，看它，發芽，開花等)，幼兒試著創編表演動作。
T：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下。
教師請幼兒上來表演，選取較好的動作，根據歌詞有節奏地做動作。
教師完整地進行歌曲表演，幼兒跟隨。
2.表演歌曲
教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進行表演;第二次互換表演。
將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演;第二次互換表演。
活動反思：
整體將課程教案預設內容上下來了，但是之后的表演環節有點混亂。其中在出示休止符的環節有些停頓(頓時忘記接下來的環節是什么了)，當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發生了，所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發生。沒有合理地想到，并良好的改正。
今天有特級教師來班里，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。
總體來說還是很不錯的，尤其是開頭，很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環節可以緊湊一點，那么整堂課相對于實踐的學生來說還是很不錯的，值得小表揚一下。
21、大班音樂活動教案：《種瓜》教案(附教學反思)
活動目標：
1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學習按歌詞內容創編動作。
2. 認識休止符，能完整正確地學唱歌曲。
3. 體驗與同伴一起表演的快樂。
4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
節奏卡 X X O | X X O | ，與歌詞相對應的圖譜
活動過程：
一、活動導入
T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲!
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞
1. 教師彈唱第一遍歌曲
T：這首歌里面種的是什么瓜?
2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節奏，可清唱)
T：你最喜歡哪一句歌詞?(根據幼兒的回答出示相應的圖譜)
3. 第三次欣賞
教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結了個什么?抱得動嗎?(結合畫面，鞏固歌詞)
借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍
三、學唱新歌
1. 教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)
2. 重點示范休止停頓處
出示節奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌詞。
T：老師發現很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了?
教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。(拍手)
T：休止符藏到哪兒去了呀?
重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。(拍手+拍膝)
3.完整演唱，再分男、女生唱
四、歌曲表演
1. 創編動作
教師彈唱歌曲后
T：小朋友們唱得都很棒，那現在老師請你們動動腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作?
根據歌詞內容(關鍵詞：澆水，看它，發芽，開花等)，幼兒試著創編表演動作。
T：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下。
教師請幼兒上來表演，選取較好的動作，根據歌詞有節奏地做動作。
教師完整地進行歌曲表演，幼兒跟隨。
2.表演歌曲
教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進行表演;第二次互換表演。
將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演;第二次互換表演。
活動反思：
整體將課程教案預設內容上下來了，但是之后的表演環節有點混亂。其中在出示休止符的環節有些停頓(頓時忘記接下來的環節是什么了)，當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發生了，所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發生。沒有合理地想到，并良好的改正。
今天有特級教師來班里，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。
總體來說還是很不錯的，尤其是開頭，很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環節可以緊湊一點，那么整堂課相對于實踐的學生來說還是很不錯的，值得小表揚一下。O(∩_∩)O~
教師建議：
1. 圖譜略小，建議將單個的圖譜做成長條形，一句歌詞做一條長條形里面畫上相應的圖示，并可適當地放大比例。
2. 休止符的位置，為了醒目我將它放在了最上面，建議：可以放在圖譜“抱呀，抱呀”的下面，這樣就可以相互對應起來。使得幼兒更快地理解。
3.上課時教師需要照顧所有幼兒，眼睛全視所有的幼兒，而我在上課時身子略測到一邊，將我右側的幼兒有些忽略了。
4. 時間要把握好。整堂課因為后面的表演環節而拉長了上課時間，超過了30分鐘，顯得較長了。每個環節在設定時都需要有時間的設定，這一個環節你的重點是什么，需要幾分鐘，都需要有預期的設計。之后的表演就可以緊湊一點，無需這樣一遍遍地進行表演。
5. 在幼兒做的較好時，應及時給與表揚，產生共鳴，例如：在幼兒自創動作可觀時，應該及時表揚，“你們做得都很棒，本來老師也想出了好看的動作想要不要提示一下，現在完全不用了，那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧。”這樣及時的表揚，會讓幼兒更加積極表現。
6. 在表演第一遍時，個別幼兒直接趴在了地上做種子，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議：這時看到就應該及時提出，“種子怎么可以趴在地上呢，種子應該蹲著，這樣才能更好地發芽。”“老師發現有些種子一直趴在，難道是沒有發芽?沒結出南瓜嘛?”需要關注個別幼兒。在進行表演時，若發現不良行為，需要馬上執行，并重點強調。
7. 幼兒在表演時，有著濃厚的興趣，處于興奮狀態，因此再要讓他們安靜下來就很困難，不需要再次重點強調安靜，可以適當地用音樂代替。
22、大班音樂活動《賣湯圓》教案反思
活動目標：
1. 理解歌曲的內容，初步學唱。
2. 感受閩南歌謠的詼諧有趣。
3. 通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點：
活動重點：理解歌曲內容，感受閩南歌曲的詼諧幽默
活動難點：學唱歌曲
活動準備：
PPT
活動過程：
一、話題導入：
1.“寶貝們，在之前的活動中我們聊過元宵節我們都會做什么事情呢?”(搓元宵、吃湯圓、賞花燈)
2.小二哥推著推車到教室叫賣湯圓
——寶貝們，你們看看誰來了?”
3.教師請幼兒根據自己的認識用語言對小二哥賣湯圓的情境進行描述，教師做總結。
——“剛剛你看到了什么?聽到了什么?”
4.教師根據幼兒的聽到的內容出示相應的PPT。
二、學唱歌曲：
1.教師出示PPT圖譜，和幼兒一起來說一說，記一記，讓幼兒對歌詞有初步的記憶。
——“寶貝們，我們一起來把剛剛發生的事情和周老師一起來講一遍。”(鼓勵幼兒用完整的話來說一說)
2.教師引導幼兒根據圖譜完整演唱歌曲
——“今天周老師還可以把這個好聽的故事唱出來，我們一起來聽一下。”幼兒跟唱。
3.感受歌曲的詼諧幽默
——“你聽完了這首歌感覺怎么樣啊?喜歡嗎?為什么?”
4.增加歌唱難度，演唱過程中逐步刪減圖示：
——“大六班的小朋友可真棒，現在我要增加難度了，你們還能像剛剛唱的那樣棒嗎?”
三、小二叫賣湯圓，導入歌曲第二段的歌詞。
——“剛剛賣湯圓的小二哥都說了什么啊?”教師對幼兒的話進行總結。
——“你們可以把這些話唱出來嗎?”
幼兒嘗試把剛剛總結的話唱出來。
四、活動結束
——“小朋友們，咱們一起去把這首歌唱給小二哥聽，順便去買碗湯圓吧!”
活動延伸：
為小二哥演唱歌曲《賣湯圓》
活動反思：
賣湯圓是一首非常好聽的兒童歌曲。之前幼兒對元宵節有了一定的了解，知道湯圓是元宵節的一種習俗，湯圓也代表全家團圓的意思。 歌曲非常活潑歡快，幼兒在學習唱歌的過程中，感受到了元宵節吃湯圓的快樂。
23、大班音樂活動《喜洋洋》教案反思
活動目標：
1.了解樂曲，感受樂曲中歡樂喜慶的音樂情緒。培養幼兒對民族音樂的熱愛。
2.利用CAI課幼兒啟蒙件營造形象、直看的喜洋洋氛圍，幫助幼兒了解樂曲的ABA’段式結構。
3.鼓勵幼兒運用多種形式來表達對作品的感受，激發幼兒對音樂的想象力和表現欲。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1.教師課前設計制作好CAI課件及準備好多媒體設備。
2.燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器及用筐子、廢舊紙箱制作的獅子、龍等節日道具。
3.場景布置：營造一個有喜慶氣氛的音樂欣賞活動教學環境
活動過程：
(一)感受樂曲《喜洋洋》的情緒導語：“小朋友，今天老師要請你們來聽一段音樂要仔細聽。聽完，你們有什么樣的感覺?”提問：1、聽了這首樂曲，小朋友有些什么樣的感覺?揭示樂曲名字：這首聽起來讓我們覺得快樂、高興的樂曲鳴《喜洋洋》，你們還想聽一遍讓我們覺得快樂、高興的音樂《喜洋洋》嗎?
(二)通過胎教音樂視聽結合的方法第二次感受樂曲《喜洋洋》的情緒。
(播放CAI課件1： 通過節日歡慶的畫面和樂曲欣賞，感受喜洋洋的節日氛圍。)
提問：1、又聽了一遍《喜洋洋》，小朋友現在有些什么樣的感覺呢?
2、影片中的叔叔阿姨都在啟蒙思想家干什么?他們的心情是怎樣的?
3、這些場面暖鬧嗎?什么時候才能見到、聽到?
4、你們聽了這首《喜洋洋》，又想干什么呢?
(利用信息技術的支持使幼兒感受到樂曲所表現出的歡快、喜慶的情緒。)
(三)引導幼兒掌握樂曲懷孕如何胎教的節奏變化(播放CAI課件2)
1、兩位老師用現場表演舞蹈的方法，通過動作節奏快、慢變化來提示幼兒辨認音樂節奏的變化。
2、幼兒通過自己肢體動作的快慢變化，來感受音樂節奏的變化
(四)運用視聽圖解的方法，了解樂句以及段式
1、欣賞A段樂曲提示：“這里彎彎曲曲的曲線共有幾條?它就是我們常見的五線譜，我們現在觀到的這段五線譜就代表一個樂段。小朋友要一邊聽一邊看它出現的小花，就會知道這段音樂有幾個樂句了。
(播放：CAI課件3 ：A樂段以實物五線譜浙江學前教育商城的形式出現， A段樂句的數量用花朵表示。每朵花代表一個樂句，花朵合著節拍，隨著A段的樂句出現在五線譜上，以鮮艷跳動的紅花表現樂曲的活潑和歡快的風格。)
為這一段取名鳴A段，重復欣賞一遍A段，同時幼兒為A段擊掌打節奏，感受A段的活潑和中國幼兒園教育網歡快。
2、欣賞B段樂曲提示：“讓我們來聽聽第二段音樂，用同樣的方法來找找這段樂曲共有幾個樂句。”
(播放CAI課件3 ：B段也以實物五線譜的形式初中文言文讀本出現，B段樂句的數量用葉子表示，每一片葉子代表一個樂句。葉子合著音樂，隨著B段的樂句出現在五線譜上，以優雅舒展的綠葉表現B段的柔美和舒緩。)
為這段取名叫B段，重復欣賞B段，同時幼兒為B段音樂兒童畫教案擊打節奏，感受B段的柔美與舒緩。
3、欣賞A’段樂曲提示：“聽聽這段音樂與前兩段音樂當中的那一段比較相似，找一找這段音樂共有幾個樂句?”
(播放CAI課件3 ： A’ 段音樂同A段音樂相似，但這段音樂添加了鑼鼓聲，實物花朵也有稍許變化花浙江省學前教育心變成紅色了， A’段音樂的樂句數量仍用花朵表示。)
為這一段取名鳴A’段，重復欣賞A’段，同時幼兒為A’段音樂擊打節奏，感受A’段的歡快情緒。
4、全曲欣賞(播放CAI課件4 )幼兒可以隨著樂曲《喜洋洋》拍擊節奏，感受樂曲的歡快與優
(五)體驗行啟蒙教育性和表現樂曲《喜洋洋》的氛圍
1、提示：“時空爺爺給了我一把時空鑰匙，它可以讓我們往返到過大年的日子里去。好，讓我們一起來開啟時空大門吧。”
2、幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲中,在暖鬧、喜慶的場景中自由跳舞胎教音樂欣賞、耍龍燈等。
(播放CAI課件5 ： 開啟大門，入入喜慶、熱鬧的畫面，為幼兒營造一個神奇、喜慶的現場氛圍。)
活動反思：
教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的CAI課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化，能用不同節拍來表現A、B、A’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲ABA’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。
24、大班音樂《我和星星打電話》教案反思
活動目標：
1.學唱歌曲，能唱準附點音符，并表現出歌曲活潑歡快的情緒。
2.對探索天空的奧秘產生興趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動過程：
一、練習踵趾小跑步，引出活動。
組織幼兒聽音樂，練習步法(兩人一組進行練習)。
二、學唱歌曲，重點幫助幼兒唱準附點音符。
1.提問：小朋友，你們打過電話嗎?都和誰打過電話呢?
2.小結并過度。
3.老師范唱歌曲《我和星星打電話》。
4.組織幼兒按節奏念歌詞。
5.鼓勵幼兒跟著琴聲完整學唱歌曲，老師重點引導幼兒學唱附點音符。
6.引導幼兒用對話的演唱形式演唱歌曲。
三、游戲《打電話》。
進一步鞏固歌曲的演唱，并且表現出歌曲活潑歡快的情緒。
1.出示玩具電話，激發幼兒游戲興趣。
2.提出游戲要求(要求幼兒用好聽的聲音唱出來和星星打電話)，組織幼兒游戲。
3.簡單評價幼兒游戲、演唱情況。
活動反思：
活動一開始，我從孩子們的生活入手，通過幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內容，緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候，巧妙地讓孩子們進行了發聲訓練，再通過航天英雄的回話，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。為了讓幼兒更好地理解領唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情并貌的演唱后。
25、大班音樂《拍拍樂》教案反思
活動目標：
1.學習《拍拍樂》基本動作。
2.培養幼兒的節奏感和手腳的協調配合。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動過程：
一、學習第五樂句
1.第1、2小節：在右邊的小朋友拍手并腿跳，第一拍就要完成跳起、轉身(向七點方向)、落地(膝蓋微蹲)、拍手的動作。
2.第3、4小節：在左邊的小朋友同右邊一樣的動作，只是落地時轉向三點方向，此時兩個小朋友是相對的。
3.第5、6小節：右邊的小朋友原地再跳一次，不轉身。
4.第7、8小節：左邊的小朋友同右邊的小朋友動作一樣。
二、學習第六樂句
1.第1、2小節：雙手在胸前擊掌，膝蓋微蹲。
2.第3、4小節：雙腿直立時右手往前伸兵擊掌，左手往旁伸。
第5、6小節：重復第1小節至第4小節，動作相反。
三、學習第七樂句
1.第1、2小節：右邊的小朋友拍手、跳轉向一點。
2.第3、4小節：左邊的小朋友拍手、條轉向一點。
3.第5、6小節：上下各拍一次。
4.第7、8小節：左右各拍兩次。
活動反思：
本次活動幼兒能基本學會各個樂句的動作，但是在學的過程中，一些轉向并做動作的地方掌握的比較慢，因為要跳又要拍手，難度較大，練習的次數較多。個別幼兒沒有學會，要在游戲時在單獨教他們練習幾次，也有部分幼兒不僅動作學會了，而且在配上音樂時很有感覺。
26、大班音樂活動《快樂的小腳印》教案反思
活動目標
1、引導幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節奏，并學習用腳部動作加以表現。
2、啟發幼兒利用十六宮格相互合作，共同創編并表現新節奏。
3、讓幼兒分享創造和成功的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、“小腳印”的圖片若干;十六宮格板五張。
2、踢踏舞的錄像;簡易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數相等，可自制)
3、激烈歡快的樂曲一段。
活動過程
一、觀看錄像，引出課題。
1、師：“小朋友，今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想。”)“好，讓我們一起來看一看吧!”
2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節奏好聽嗎?(“好聽。”)那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節奏呢?(“能” ;“不能”)不管怎么樣，今天我們來試一試，好不好?”
二、學習四分音符，八分音符和休止符組成的節奏
1、出示十六宮格板，教師擺節奏譜。(如：)
師：“瞧，老師特地請來了這些“小腳印”幫忙，看看我是怎么擺的。”教師演示。
2、引導幼兒討論并學習四分音符、八分音符、休止符三種節奏。
(1)教師引導幼兒對三種節奏逐個學習。
師：“這么多的“小腳印”該怎么踩呢?別急，我們一個一個來，好嗎?”( 即四分音符，踩一下;即八分音符，踩兩下;空格即休止符，不踩)
(2)教師帶領幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應的節奏。
師：“真不錯，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎?”(嗒嗒 嗒嗒 嗒)
(3)教師帶領幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。
師：“真好聽!要是來點音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣?”
(4)幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。
師：“真棒!那我們站起來踩節奏，好嗎?不過，有個要求，在踩節奏時能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節奏，嘴巴不發出聲音，在心里念節奏，能不能做到?”
三、啟發幼兒創編并表現新節奏
1、幼兒分組進行創編節奏，教師進行指導。
師：“今天，我為小朋友準備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來貼“腳印”，編節奏。幾個人一起合作，看看哪一組編的節奏最好聽。記住了，編好后，一組的幾個小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來試著踩一踩節奏，好嗎?”教師引導幼兒創編出較為協調又便于自己踩的節奏。
2、請各組的幼兒展示自己新編的節奏譜，并帶領全體幼兒一起隨樂踩節奏。
3、教師帶領幼兒隨樂將四組新編節奏連起來完整的練習一次。
活動反思
這個活動旨在通過各種腳印的探索，引發幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂活動的快樂，從中培養愉快的情緒，喜愛音樂活動。發展孩子動作的協調性與靈活性，同時培養孩子的創造力和想象力。
27、大班音樂活動律動《跑馬步》教案反思
活動目標
1.感受蒙古族音樂歡快、優美的特點。
2.初步掌握跑馬步的基本動作。
3.積極參與活動，體驗共同舞蹈的快樂。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1.物質準備:音樂、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。
2.經驗準備：幼兒提前了解蒙古族的習俗和蒙古族舞蹈的基本動作。
活動過程
1.聽音樂進教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點。
幼兒聽《草原小牧民》律動進教室。(1分)
2.欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂。
(1)幼兒欣賞音樂。
a.師：剛才那首好聽的音樂，小朋友再認真聽聽這是哪個民族的音樂?你有什么感覺，好像看到了什么?(2分)
b.幼兒說說自己對音樂的理解，以及自己的心情。(2分)
(2)幼兒一邊聽音樂，一邊欣賞蒙古大草原的幻燈片。
a.現在老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么?
b.幼兒根據幻燈片說出人們的生活。(2分)
c.教師為幼兒介紹音樂。
(這首音樂表現的是蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡快場面)(3分)
3.介紹并演示跑馬步的基本舞步。
(1)剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，蒙古族是一個特別喜歡騎馬的民族。我們來學一學騎馬的動作吧!(2分)
請小朋友創編騎馬動作，其他小朋友來學一學。(3分)
(2)教師介紹并演示跑馬步的基本舞步。
上身稍前傾，一手在胸前，一手揚至頭上方，做勒馬舉手揚鞭狀，先左腳邁出，顫膝踮步，再右腳躍過左腳處顫膝踮步，動作呈跳躍狀，像馬兒奔馳一般。(3分)
(3)跟音樂和老師一做跑馬步動作。(2分)
4.請幼兒聽音樂分組進行表演。
師：剛才小朋友的動作做得很漂亮。接下來，讓我們也來做個蒙古小牧民，戴上頭巾，聽音樂，用我們剛學會的跑馬步一起來表演吧!(8分) 5.幼兒聽音樂出教室。(30秒)
活動反思
總體來說效果不錯，幼兒的參與性強，整個活動的氛圍很活潑。當然也有不夠完善的地方，對音樂的挖掘還不夠，只是停留在了表面的理解之上，可以開展活動后的延伸，加深對音樂的感受、理解。
28、大班音樂《紅星歌》教案反思
活動設計背景
《紅星歌》是一首傳統、古老的歌曲，在上學期大合唱我們就選擇了這首歌，我發現我們班的孩子很喜歡唱，在唱時，他們自己會配上拍手有力的節奏，幼兒很喜歡。我就想這學期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂器為這首歌配上樂器。
活動目標
1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據樂曲的變化設計配器方案，并按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學重點、難點
1、教會幼兒學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
活動準備
1、幼兒已學過該歌曲，能隨樂做動作。
2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
活動過程
一、律動入室
1、興趣引入
師：“上次我們學習了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節奏，做好看的動作，。”(隨音樂律動：在老師帶領下，A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作)
2、引導幼兒發現歌曲的動作節奏
師：剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結構的歌曲嗎?什么是ABA?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結構)現在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?A段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什么事?(紅軍打仗時英勇頑強的精神)來，我們一起學一學(做走步動作)。我們再請個小朋友來做B段的動作。(哼唱，再請一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的，這段說了什么事(紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。
二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現節奏型
1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止)你怎么用拍手動作表現節奏 ?(請一幼兒示范)全體幼兒徒手練習A段的節奏型。
2、分析B段圖譜：這是什么符號?(紅旗、波浪線)可以怎么表現?(拍一下搖或晃的動作)請一幼兒示范(全班幼兒徒手練習B段節奏)。
3、引導幼兒發現重復A段節奏型的地方引導幼兒說說D.C(從頭開始)和fine(結束)的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習節奏一次。
三、啟發幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發幼兒說說樂器特點
師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點?請幼兒說說(鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情;碰鈴：聲音宏亮、清脆;圓舞板：輕快活潑)
2、為樂曲配器
師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場熱鬧，雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”
4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師：“小朋友真棒，現在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”
5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節奏地演奏。(六一節快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當樂器演奏家，行嗎?)
五、結束活動
師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。
教學反思
經過一學年的打擊樂研究和學習我在組織幼兒打擊樂方面進步很多，如圖譜的設計、演奏的常規、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養。這次《紅星歌》整個活動設計條理較清楚，圖譜設計適合歌曲內容，選擇的樂器適合歌曲的風格。活動中每個環節有層層遞進，特別是最后環節讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強，活動積極氣氛活躍。在活動設計、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導。
不足之處在最后環節應請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強個別調皮幼兒的演奏常規教幼兒握樂器的方法。
29、大班音樂游戲《大象和小蚊子》教案反思
活動設計背景
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“我們在選擇教育內容時既要注意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗。”因此，我根據大班幼兒的年齡及興趣特點，結合他們已有的經驗和發展水平，選擇了大象和小蚊子這兩種幼兒在生活中比較熟悉的并在形態上反差大的動物，將生動有趣的故事人物與音樂，節奏有機的結合起來，以激發幼兒對音樂的興趣、讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由表達對音樂的理解及愉悅地進行音樂游戲是我這個活動的總體設計思路。
活動目標
1、認知目標：感受音樂段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現故事情節。
2、情感目標：感受和體驗游戲中小蚊子“叮”與大象“趕”的逗樂情趣。
3、技能目標：在教師的引導下，運用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節記憶動作順序，學玩音樂游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現故事情節。
活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節記憶動作順序，玩音樂游戲。
活動準備
完整音樂、圖譜、多媒體課件。
活動過程
一、開始部分
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據故事創編動作。
二、基本部分
2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。
(1)、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。
(2)、聽音樂 用動作把這個故事表演一遍。
3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。
(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
(2)、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。
(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。
4、分角色表演。
(1)、教師與幼兒分角色表演。
(2)、幼兒分角色表演。
三、結束部分
請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。
四、活動延伸
幼兒在活動區域中幼兒大膽的嘗試表現，更進一步感受大象和小蚊子這兩種形態上反差大的動物。
教學反思
在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個游戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。
30、大班音樂活動教案：《老鼠畫貓》教案(附教學反思)
活動設計背景
一個很偶然的機會，我從教育雜志上看到了這首《老鼠畫貓》的歌曲，覺得此歌無論是從形象，還是從風格上來看，都是幼兒感興趣的。這首情節幽默，詼諧的歌曲也是其中之一，我改變了以往老師唱孩子學的傳統模式，而是通過相對完整的故事情節的理解，感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過操作想象及自身的動作來表現自己對歌曲的感受。幼兒在邊演示操作、邊畫、邊唱的過程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰強，以智取勝的詼諧生動的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。
活動目標
1、能積極參與歌唱活動，體驗歌曲的趣味及滑音的樂趣。
2、學會演唱歌曲，借助簡單而有節奏的念、唱和體態律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。
3、幼兒理解滑音的唱法，嘗試說唱的形式表演歌曲，大膽的運用表情和動作表現歌曲的和諧，幽默的特點。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學重點、難點
按照教學的目標和要求，我把這堂課的教學重點定位在讓學習理解歌曲內容，活動中會控制自己的歌聲。學習說唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法，是教學的一個難點。
活動準備
1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;
2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個,小老鼠頭飾與幼兒相等`;
3.音樂光盤《老鼠畫貓》
活動過程
(一)、開始部分：創設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽帶領小老鼠去找食物,老鼠大隊前進!播放音樂《小老鼠上燈臺》。
2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾)，使老鼠們的覓食行動受到了阻礙， 貓趾高氣昂地走了。
3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發現我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點，該多好啊!”
(二).學習新歌曲《老鼠畫貓》
1、初步感受旋律。
2、理解、熟悉歌詞
⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發現大野貓發生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發表自己的觀點)
⑵鼠媽媽：那你們喜歡這樣的貓嗎?那就讓我們一起來畫這樣的貓吧!要求：4人一組，根據音樂歌詞，合作畫貓。(音樂旋律起)
⑶邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲
鼠媽媽：現在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。
⑷拿著自己的畫，隨樂一起表演唱
(三)、結束部分
一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結束)
教學反思
第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結合圖片。
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關系，幼兒易把歌詞內容記顛倒。我根據歌詞內容設計了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等。活動中我根據歌詞依次出示小圖片，引導幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個往上翹，來引導幼兒學習滑音，幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺。
第二，各個環節銜接自然、逐層遞進，活動結構嚴謹、緊湊。
這首歌曲節奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點，分解難度，層層深入。學唱歌曲環節中，我先引導幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導幼兒運用說唱形式進行演唱，符合幼兒認知由淺入深，由易到難的規律，又能適時調整幼兒的心理狀態，不斷激發幼兒新的學習欲望，將活動逐步推向**。
第三，方法得當，充分調動幼兒的學習積極性。
歌唱教學比較枯燥，需反復練習。為避免這一弊端，我首先用游戲導入活動來吸引幼兒，產生愉悅激發興趣，接著根據幼兒好奇的特點引出“怪貓”，引導幼兒仔細觀察貓怪在哪兒，在看圖和學唱環節中，我不急于告訴幼兒歌詞內容和演唱方法，而是引導幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學習任務變成幼兒內在的學習動機、需要。這樣一來，幼兒的學習積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學習的過程了。
不足：通過這次活動，我深刻體會到新穎有效的教學活動手段能有效地幫助幼兒增強對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內容的選擇必須最大限度地體現音樂活動的獨特魅力與優勢，既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結構優美、幽默風趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運用方法。
1、我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。2、在活動設計上應該更加嚴謹。3、活動的環節之間過渡自然，但是環節間的活動要更加緊扣，層層遞進。
《綱要》中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”。“教育內容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學方法和諧統一，才能真正地發揮幼兒的創造潛能。
31、大班音樂活動教案：《小白兔》教案(附教學反思)
活動設計背景
這是一首快樂的兒歌，學生在和教師互動中，體現小白兔的可愛，從中小朋友們也了解了小白兔的生活習性和樣子。
活動目標
1、知識目標：讀懂兒歌，知道小白兔的生活習性和樣子。
2、能力目標：在歌舞中培養了學習興趣。
3、情感目標：小朋友們更加熱愛生活及小動物。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學重點、難點
培養學生的開放性和主動性。
活動準備
大屏幕 頭飾
活動過程
一 、談話導入：小朋友們都喜歡什么小動物呀!老師呀前一天布置了這個作業，把你喜歡的小動物做成頭飾拿來，誰能告訴我你喜歡的小動物是什么樣子的?學生進行描述(學生拿頭飾進行描述)。
二、幼兒回答老師提出的問題后并把喜歡的頭飾戴上，老師也把自己喜歡的頭飾拿出來，并問學生誰和老師的一樣(小白兔)。
三、①大屏幕出示小白兔圖片，讓學生觀察并描述它的樣子，學生描述后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小朋友讀。
小白兔白又白，兩只耳朵豎起來。
愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
②分組讀、男女生分讀、拍手讀。
③熟讀后教師帶大家領跳這首兒歌(把教師準備的小白兔頭飾發給小朋友戴上)。
四、小結：我們要愛護我們身邊所有的小動物和它們做朋友好嗎?
五、活動延伸：把這首兒歌教給家長。
教學反思
通過本節活動課，學生了解了小白兔的生活習性和樣子，培養了學生的主動性和參與性。學生對活動課產生了濃厚的興。另外課堂上我及時的運用了評價性的語言孩子們熱情非常高。由于本節課時間有限對于其它的小動物展示的少，以后我會多給孩子們提供這樣的平臺讓他們盡情展示。
32、大班音樂《快樂的牧羊人》教案反思
活動意圖：
《快樂的牧羊人》源于經典美國電影的一首插曲，樂曲旋律簡潔，節奏明快，樂段清晰，富有感染力。經典的東西總是有它獨特的魅力。
活動目標：
1、感受樂曲愉快、幽默、詼諧的情緒。
2、能根據音樂做相應的動作和表情，嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認為最好笑的一句旋律。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準備：
手拿小鞭子的牧羊人木偶、VCD。
教學重難點：
用語言、動作等不同的方式表達對樂曲的理解。
活動過程：
一、觀看木偶表演。
1、出示牧羊人木偶。
2、教師操作木偶，哼唱《快樂的牧羊人》前面四小節。
二、完整欣賞音。
1、我最喜歡唱的歌曲是《快樂的牧羊人》，你們聽我唱完就知道我有多開心， 多會笑了!
2、播放VCD，完整欣賞第一遍：聽了樂曲，你覺得開心嗎?
3、第二遍：聽了這首樂曲，你有什么感覺?為什么覺得多里很開心、很快樂?
4、哪一段，牧羊人最開心，他正在忍不住笑出聲來?
教師彈奏并哼唱這一樂段，幼兒用不同的肢體動作或表情表達自己的感受。
欣賞樂曲：1--8小節。你覺得牧羊人開心嗎?
欣賞樂曲：9--16小節。牧羊人在干什么?
欣賞樂曲：25--32小節。給你什么感覺?可以用什么動作或表情來表現牧羊人開心的心情?
三、表達愉快的情緒。
1、用各種象聲詞(如“哈……啦……嘻……”等)來哼唱自己認為最好笑的一 句旋律。
2、鼓勵幼兒用不同的肢體動作或表情來表現自己愉快的心情。
活動反思：
活動中可以看出，孩子們的興趣比較濃厚，能以一種比較積極的態度參與活動。根據對樂器的已有經驗判斷樂器等等，幫助幼兒感受音樂、理解音樂，逐步感受牧羊人的快樂，感受樂曲所表現出的歡快情緒，較好地實現了預設的目標。
33、大班音樂活動音樂劇《小熊請客》教案反思
設計背景：
在本次活動中我以幼兒為中心，讓孩子們自由創編游戲中狐貍、小熊、小貓、小狗、小雞的各種動作，讓孩子們體驗到音樂游戲的有趣性，同時也讓孩子們體驗到自主創作的樂趣和體驗自主創作的成就感，增強了孩子們的信心。
活動目標
1.欣賞音樂，體驗曲調的重復和力度變化的有趣性。
2.作有新意的大膽地創編游戲動作，能主動跟隨音樂動作表演。
3.在表演中學會相互合作。
4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動重點、難點
1、重點：能跟隨音樂表演動作。
2、在合作表演的過程中學習相互配合。
活動準備
童話劇音樂《小熊請客》、自制《小熊請客》的場景和圖畫，小雞、小貓、小狗、小熊、狐貍、頭飾各一個、大的活動空間、幼兒15名圍成小路裝扮花和草。
活動過程
1、導入，引起幼兒興趣，老師帶狐貍頭飾隨音樂進入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是狡猾的大狐貍，我聽說我們這兒的小朋友很會玩游戲唱歌也很好聽，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，請小朋友和我一起來做游戲吧!
(1)、教師引導幼兒到故事場景的活動空間，放故事音樂請幼兒安靜的聽小熊請客的故事情節，都發生了什么事情呢?
師：“在故事《小熊請客》中，小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎?教師出示圖片，并模仿小雞的表演，引導鼓勵幼兒回答。
幼兒：(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日，半路上碰到了狐貍想和小雞一起去參加小熊的生日，小雞不想帶狐貍去，狐貍生氣的罵了小雞。) 小朋友說一件老師就重復說，增強幼兒記憶。
(2)、教師依次模仿小貓、小狗的故事情節，創編動作并提醒幼兒每次都不愿意帶狐貍去小熊家時狐貍生氣的樣子一次比一次兇。老師鼓勵幼兒積極回答，說完后教師語氣、動作夸張地進行整理。
(3)、請個別幼兒帶頭飾表演唱小熊請客。
2、集體隨音樂表演狐貍、小貓、小狗、小雞、小熊的動作及表演唱，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節奏變換。
3、把幼兒分組帶頭飾、自由的創編動作合作表演，將幼兒帶入到角色扮演的快樂中。
4、讓幼兒回家后和家長一起分角色表演唱。
活動延伸
今天我很高興很高興，謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲。我們的小朋友真的很會玩游戲，那小朋友們，如果是你來編故事，你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會是哪些呢?請你們回去想一想，想好了就和老師小朋友們一起分享好嗎?
活動反思
1、在這個活動中，我抓住了孩子愛玩兒、愛發現、愛創作的特點，而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲，抓住這些特點，開展了這個活動。平時我們的孩子很害羞，不知道怎樣跟老師親近，但只要一玩游戲，孩子們和老師之間的隔閡就小了很多，再加上這個游戲和故事情節他們很感興趣，整節課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個活動中我堅持幼兒是活動的主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發揮想象，積極創編，尊重并承認幼兒的創作。
34、大班音樂活動教案：《健康歌》教案(附教學反思)
設計背景
本班兒童五歲了，有少數只有四歲。他們對自己身體各部位基本都已經知道名稱了，但是還沒有一個系統的認識，也沒有特別去關注它們，還不知道利用它們能玩出什么好玩的游戲或動作。通過《健康歌》這只活潑有趣的歌舞可以讓他們感受到運動的快樂，多做運動能強身健體，同時創造給他們動手動腳動腦的機會，激發他們的學習激情、對生活的熱愛，還能培養他們健康積極的心態。
活動目標
1. 感知舞蹈(運動)帶來的樂趣，培養熱愛運動的好習慣。
2. 知道運動、健康的生活習慣對自身健康的重要作用。
3. 培養與小伙伴快樂合作、學習、做游戲的交往能力、好品質。
4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點難點
1. 能感知運動、健康的生活習慣對自身健康的重要作用。
2. 能與小伙伴快樂合作、學習、做游戲。
活動準備
教師對《健康歌》歌舞的熟知。
活動過程
一、熱身活動
1、方向的復習：左、右。
2、身體各部位的熟知：頭發、 肩膀、 膝蓋 、腳。
3、韻律活動《頭發 肩膀 膝蓋 腳》。
二、探索新知
1、認識脖子、屁股。
2、請學生說說哪些生活習慣對身體有好處。
3、教師引導幼兒回答。
三、歌舞教學
1、教師先一邊演唱一遍把舞蹈動作(第一節)完整的展現給幼兒(2-3遍)。
2、教師引導幼兒跟著歌舞。
3、幼兒嘗試展示。
4、第二小節、第三小節與第一小節步驟一致。
5、教師帶領幼兒表演完整這支歌舞，直至他們對動作相對熟知。
四、教師小結。
教學反思
1.考慮幼兒的年齡個特征，決定上這一課時本以為會很有困難的，因為他們才四五歲，因為這個班有五六十人那么多，因為教室活動空間實在太小太小。我又怕他們會覺得難而不喜歡跟我學、不愿跳。。。后來我發現，這一切的顧慮都屬多余。他們非常的喜歡這個運動，而且我在實施教學的時候也沒有想象中的困難，反而特別輕松。他們很快就學會的唱和跳這支歌舞，而且興致非常高，全班幼兒都表現得從未有過的認真。
2.在教學的過程中，我也注意到了對幼兒的鼓勵。不管他們跳得怎么樣，他們都用心來學了，所以，我都表揚他們干得棒，鼓勵他們做得更棒。我自認為這個是必須的、是正確的做法。我相信，好孩子是夸出來的。
3. 有一點很需要改進和提高。就是對歌舞的熟知。特別是對舞蹈動作，需要教師備課時更加熟練。
35、大班音樂《茉莉花》教案反思
設計思路：
“生活就是教育，教育就是生活”，同樣，藝術源于生活，生活處處蘊藏藝術的美。我縣是全國有名的茉莉花之鄉，茉莉花娉婷玉立，潔白無暇，在草長鶯飛的四、五月，我們的小城就開始飄溢著茉莉花的清香，而且成功的舉辦過四屆全國茉莉花茶交易會，今年8月份又將舉行全國第五屆花交會，我們的小城洋溢著歡樂的氣氛。以花會友，以茶待客，我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長。我選取了和我們生活息息相關的《茉莉花》，把茉莉花的形態、清香遷移到日常的音樂活動中來，不僅可以增強孩子們的體態韻律的表現能力，同時用身體和這種合作游戲的方式，創造性的表現音樂的情緒、情感。
活動目標：
1、 激發幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂的優美、柔和。
2、 嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受。
3、 運用肢體語言表現茉莉花的不同造型，體驗空間造型帶來的美和結伴造型帶來的樂趣。
4、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
茉莉花圖片、錄音機、有關茉莉花的音樂。
活動過程：
一、初步感受音樂。
1、觀察茉莉花圖片。
師：今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來欣賞吧。(放音樂)
2、傾聽音樂。
老師用優美語言進行講解。(茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展著腰身，隨風擺動，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴著溫柔的音樂，輕輕飄著飄著……)
二、根據音樂進行律動活動。
1、聽音樂，用手表現、想象自己就是一株茉莉花：
(1)觀察幼兒的表現，把好的動作反饋給大家。
(2)重點指導手指造型和變化。引導幼兒茉莉花兒開在……(身體的各個部位)
2、啟發幼兒用身體來造型。
(1)出示一朵花的圖片：剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了，現在我們嘗試用身體來表現表現。鼓勵孩子用柔美、舒展的動作隨音樂自由發揮。
(2)，出示兩朵花的圖片：鼓勵孩子兩兩結伴做動作，隨時提醒孩子花的各種形態，注意提煉孩子的動作。
(3)嘗試3-4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。
三、 送花香，自然結束
活動反思：
在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調，柔柔的氛圍。第一次上課的時候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂?應該要 ab結構的才好嘛，這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚我縣的茉莉花特質，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個韻律活動中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂，舒展了自己的整個身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個過程中既是開放，又是層層遞進，真正發揮了教師的引領作用。
首先，在第一環節里，我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候，我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態，看一看，數一數有幾朵花蕾，為下步活動做準備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨白和優美的動作，既可以看作是一個獨立完善的創造性形體律動示范，簡單而富于表現力，同時也為幼兒的想象和表現，提供了一個充滿美和激情的背景。
其次，我在第二環節里，讓幼兒盡情的表現。這是一個非常優美細膩的體驗和表現活動，在第一次上課的時候，我對孩子的表現經常說的話就是：哦，你是這樣做的，還有嗎?你是這么做的，還有不一樣的動作嗎?問了好多次，孩子做的還是一樣的動作，這也是我語言貧乏，缺乏教育機智的緣故。在思考如何關注教育細節時，我改變了提問的策略，如：我們都去過花地，花是各種各樣形態的，我們的手可以在不同的位置做出不同的動作，怎么做呢?麥麥說：“我去過花地，茉莉花有的開得高有的開得低，所以我們的手可以有時擺高一些有時擺低一些。”美美說：“有輕風的時候，有的花不動，大風的時候，有的花搖擺得很厲害”。杰杰說：“茉莉花有些是花蕾!有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動作，這樣茉莉花就很美了。”“除了手可以變化外，還有什么身體的部位可以變化呢?”因為有了手的經驗，所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了，如：頭、腰、屁股、腳。“如果手和腳結合起來可以有多少種變化?”孩子們就開始比劃起來。 “雙手在前，腳像金雞獨立的樣子”，“雙手像蝴蝶，雙腳跪在地上的”，“手向上的時候腳可以向前伸”，“手向上的時候，腳可以后點地”，“手向右的時候，腳可以左側點”，“腳可以抬起來”，“腳抬起來時可以一只手在前面，一只手在旁邊”。看著孩子們富有創造力的動作，我接著增加了韻律的難度：讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動作隨音樂自由發揮，鼓勵幼兒兩兩結伴合作做動作，從單一到組合，對孩子來說是一個挑戰：自己發揮時是讓自己的手、腳在不同的位置上變化，要兩個孩子一起合作，增加了一定的難度。于是，我和孩子一邊傾聽優美的音樂，一邊用輕柔的語調解說：有一對相親相愛的茉莉花，他們在風中起舞;相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立;哇，在這片花地上的茉莉花，真是千姿百態，有高有低、有前有后、有左有右，他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚，一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運用一些優美的形容詞來解說，給孩子營造了一種氛圍，一種意境，孩子的動作就天衣無縫的自然而然融入游戲當中了。組織該活動下來，我感覺不僅具有很高的 審美教育價值，情感教育價值，而且有著很高的人際關系方面的教育價值。在這個環節里，最出彩的是美美小朋友，她人長得比較高大，樣子不是那么的可愛，樂感也稍微弱些，其他小朋友平時不怎么喜歡和她一起玩耍，剛剛開始活動時，也許是因為知道自己就不是一朵人見人愛的茉莉驊的緣故，她還哭鼻子，在兩個兩個一起游戲時她甚至躲到黑板后面，不愿融入活動中，我看見了，輕輕的走過去，蹲下來對她說：“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑，我馬上的把她抱在懷里，然后手拉手的走到活動場地中，很快的，美美就被活動的氛圍吸引了，歡快的舞動她的身體，她的手腳，和我一起，一會兒做相親相愛的姐妹花，一會兒在我身邊飄啊飄，一陣一陣的清香就這樣沁入心肺，在此刻，我覺得她就是一個人間精靈，一個茉莉仙子。看到她的表現，我馬上問現場的老師：老師們，你們聞到了茉莉花的清香了嗎?看得如癡如醉的老師們此刻才記起，原來他們看的是一個活動，老師們和美美一樣，在這個過程中享受了快樂，美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人，你看，她正很主動的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個環節里，我的目的就是培養幼兒表達能力，表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應或支持，使幼兒獲得更好的心理素質和技能。美美在這個環節中，無障礙地自由表達，令我感動，這不僅僅教育工作者的必要能力，同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對音樂的理解，我又嘗試讓3-4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。孩子們依然玩得興致勃勃。
最后，我以看似簡單的一句話：送花香，自然結束，作為整個活動的結束。很多人單看這話，想的就是和現場的老師互動一下。我考慮的是茉莉花張大導演都把它唱到奧運會去了，我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個角落，不管是中國還是外國，不管是高樓大廈，還是鄉村小屋，不管是富麗堂皇的會展中心，還是綠油油的草地，甚至是臭臭的廁所，讓每個地方都洋溢著茉莉花的清香，而且越久彌香……
所以說，創造不是“無中生有”，而是有規律、線索可循的，在這里，有些孩子已有一定的經驗，我就不斷引導他們重組經驗和改建經驗，通過生動形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經驗。在他們探索的基礎上，巧妙地引導孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創編茉莉花的造型，不僅讓孩子們積累了豐富的經驗，學會了這一創造技能，也為孩子們今后的自主學習提供了有效的支持。通過這個活動，我更加明白了生活是重要的學習內容，也是重要的學習途徑，讓我們的孩子在生活中學習，在生活中發展!
36、大班音樂活動創編舞蹈《鞋匠舞》教案反思
設計意圖：
幼兒對線有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線的用途，而且大班幼兒的身體動作的發展較快，故設計此創編舞蹈的活動。
活動目標：
1、熟悉旋律及歌詞內容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線，拉線，釘鞋等動作。
2、借助修鞋的經驗及歌詞情境，自己創編動作。
3、體驗鞋匠勞動時的愉快心情，并了解線的用途。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
錄像機、錄像帶《老鞋匠的故事》。錄音機，音樂磁帶。
活動過程：
一、聽音樂《柳樹姑娘》進入活動室。
二、教師帶領幼兒聽音樂 做拍手、拍腳、拍肩的動作，感受音樂 的旋律和節奏，進一步熟悉歌詞內容。
三、看錄像《老鞋匠的故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動時的愉快心情，知道線的用途。
四、聽音樂創編動作。
1、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現繞線、拉線的動作。
2、將幼兒編的動作與老師編的動作串起來，師生隨音樂共同表演。
3、引導幼兒在前奏是迅速找一個同伴，在音樂開始時面對面地共同白哦眼。
五、復習音樂游戲《抬花轎》，并離開活動室。
活動反思：
這一節音樂欣賞活動。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足。活動中尊重幼兒的目標、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發自內心地喜歡。
37、大班音樂活動《獅王進行曲》教案反思
設計意圖：
《獅王進行曲》是《動物狂歡節》中的作品，樂曲生動地描繪了獅王威風凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場前的情景;第二部分獅王大搖大擺出現在小動物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲，我想通過生動的故事情節貫穿全曲，利用圖譜、語言、動作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現音樂形象和內容。讓幼兒通過聽、看、說和肢體動作來表達對音樂的感悟，在欣賞活動中提高幼兒對音樂的感受力，并在感受的同時體驗快樂。培養自主欣賞音樂的能力。
活動目標：
1、體驗音樂活動的快樂，激發幼兒對音樂欣賞活動的濃厚興趣。
2、能安靜地傾聽、欣賞音樂，發展幼兒對音樂的感受力和表現能力。
3、喜歡樂曲所表達的形象，愿意在音樂的伴奏下創造性的用各種動作表現樂曲的內容。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
森林背景圖，營造大森林的環境。PPT課件、音樂磁帶。幼兒表演用道具、頭飾若干。
活動過程：
一、開始部分
幼兒聽音樂做各種小動物跳、走的樣子進教室。(播放課件1)
師：今天老師帶小朋友去大森林去玩。
解析：幼兒在老師的帶領下，聽音樂來到以森另為背景的環境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發孩子們參與活動的興趣，和欣賞音樂的積極性。
二、基本部分
1、讓幼兒完整的欣賞樂曲，初步感受旋律所表現出來的音樂形象。
(1)引導幼兒安靜欣賞音樂，并帶著問題去聽。
(2)完整欣賞第一遍音樂后，教師設計提問。
師：你聽了這首曲子之后有什么感受?
幼兒1：節奏很強 幼兒2：像是大獅子來了
幼兒3：心里有點害怕 師：你覺得曲子有什么樣的特點?
幼兒1：很強壯 幼兒2：很有力
(3)教師總結幼兒的回答，并介紹曲子的基本知識，樂曲為進行曲，進行曲具有節奏感強、雄壯、有力的音樂特點。
解析：讓幼兒安靜的欣賞音樂，讓幼兒盡情發揮自己的想象，去感受音樂的整體風格和結構，去想象音樂中的故事。為后面的創編活動提供必要的條件。幼兒故事創編并不是沒有依據的空洞編造，它必須建立在對音樂充分感受的基礎之上，根據音樂的風格來想象音樂中的故事。這就需要教師引導幼兒把握音樂的風格和結構，與故事密切相關。此時教師不能做任何提示，更不能告訴孩子音樂所表達的內涵，避免框住孩子的思維。
2、幼兒帶著初步經驗再次完整欣賞音樂。(播放課件2)
欣賞完教師設計提問：你覺得音樂中發生了一件什么事?
幼兒1：我覺得音樂里有一個獅子大王，它正在和小動物們玩。
幼兒2：有一天，小動物們在玩耍，突然來了一只大獅子，把小動物們都嚇跑了。
幼兒3：我覺得是大獅子過生日了，小動物們在為獅子大王開音樂會。
3、教師總結肯定小朋友的表述，出示圖譜，請幼兒分段欣賞音樂，并引導幼兒通過感受創編故事、表演故事、
(1)、請幼兒結合圖譜欣賞第一部分音樂，感受小動物狂歡時突然發現獅子的情景(播放課件3)
l 結合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂曲。
l 提問：這段音樂你說說小動物們在開音樂會的時候聽到了什么聲音?你覺得是誰最先發現了獅王?小動物在發現獅王來了以后是怎么做的? 并請幼兒嘗試為音樂創編故事情節。
l 欣賞第一部分第二遍。請幼兒對照圖譜感受音樂內容和情節，并根絕創編的故事情節進行表演。
(2)、請幼兒結合圖譜大腳印，欣賞第二部分音樂，感受獅子威風凜凜的形象特征，并引導幼兒根據音樂節奏形象的進行表演。(播放課件4)
l 講解圖譜欣賞第二部分第一遍。提問：你覺得這段音樂是在說誰?為什么?你覺得它是什么樣子的?小動物們又在做什么呢?根絕提問請幼兒在第一部分音樂故事創編的基礎上創編第二段音樂故事
l 欣賞第二部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂。并根絕故事表現音樂。
(3)、請幼兒結合圖譜小腳印和大嘴巴弧線，欣賞第三部分音樂，感受小動物與獅子在一起的情景，鼓勵幼兒進行故事創編及表演。(播放課件5)
l 講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問：你覺得這段音樂里面獅王在干什么?你是怎么聽出來的?小動物們是怎么做的?并引導幼兒在前兩段故事的基礎上創編第三段故事。
l 欣賞第三部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂，并表演音樂故事。
解析：幼兒通過直觀的圖譜反復聽音樂根據音樂創編故事。這一部分是幼兒的想象力和創造性得到充分發揮的環節。教師通過幼兒的活動能夠更充分觀察幼兒，有針對性地對幼兒進行引導。教師將音樂分成三段，并形象的將音樂形象用圖譜表象出來，以更好的引導幼兒感受和表述音樂形象，因此教師在組織幼兒欣賞音樂的基礎上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂欣賞的重點，加以突破。依據音樂的旋律結構引導幼兒創編故事，讓幼兒以創編故事的形式深入了解欣賞樂曲。
4、對照圖譜完整欣賞樂曲。鼓勵幼兒大膽的將故事完整講述，在講述過程中嘗試用簡單形象的動作來表現樂曲中獅子與小動物的形象。(播放課件6)
5、幼兒自主選擇角色，師幼共同進行音樂表演。(播放課件7)
三、結束部分
教師導語：小動物們，今天的動物音樂會太精彩了，我們到更大的地方繼續我們的進行我們的音樂會吧，幼兒隨音樂做小動物動作出活動室。
活動反思：
整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產生激情，又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗，創新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。
38、大班音樂活動《非洲歡迎你》教案反思
設計意圖：
本節活動是結合大班建構課程《我是中國人，亮眼看世界》來設計的，非洲人性格開朗、熱情奔放，而音樂是他們生活的靈魂，鼓聲與人聲的結合，遙遠而充滿感性與旋律，隨著熱情的音樂，我將帶孩子們來感受快樂的非洲之旅。主要讓幼兒了解非洲音樂熱情奔放的特點，進一步嘗試用聲音、動作、造型進行多元化的體驗。
活動目標：
1.通過觀察，初步了解非洲的風土人情。
2.嘗試用聲音、動作、造型表現音樂熱情奔放的特點，進行多元化體驗。
3.在音樂游戲中，體驗與他人交流的快樂。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點：
活動重點：感受非洲熱情、奔放、自由的特點。
活動難點：能用肢體語言表現非洲音樂熱情奔放的特點，并能體驗與他人游戲的快樂。
活動準備：
1. 有關非洲風土人情的圖片
2. 非洲人舞蹈視頻
3.音樂：《我是誰》《非洲歡迎你》
4.舞會裝扮所需物品：油彩、花環、草裙、鏡子等若干
活動過程：
一、導入部分：
教師用非洲鼓有節奏的和幼兒問好。
師：“今天老師和你們打招呼的方式和平時有什么不一樣”?
小結：是的，它叫非洲鼓，來自遙遠的非洲，今天我們就一起走進非洲，感受一下非洲的風土人情。
意圖：通過非洲鼓和幼兒打招呼，讓幼兒初步感受非洲鼓，進一步體會節奏的魅力，同時激發幼兒模仿、參與的興趣，為后面做鋪墊。
二、基本部分
1.出示有關風土人情的圖片。
師：你們都看到了什么?
回應：非洲的撒哈拉沙漠和原始森林是許多珍稀動物居住的地方;非洲原始部落的人就是以打獵為生;他們很豪放喜歡用手抓飯;他們喜歡顏色鮮艷的衣服，讓人感覺很親切、很熱情。他們隨時隨地都喜歡用唱歌、跳舞、打鼓的方式來表達自己。
小結：他們就是那么的熱情好客、自由奔放。
師：“你們如果去非洲的話，他們也會熱情的跟你們打招呼的”。
2.學說非洲語，與人打招呼。
學唱：funga Alafia achi achi
師：“猜一猜他們在說什么?你們平時是怎么和別人打招呼的?”(你好!/Hello/早上好!)
小結：他們是和我們打招呼呢!他們在說：“非洲歡迎你，非洲歡迎你!”
師：“我們也用非洲語和他們打聲招呼吧”!
“讓我們用熱情的非洲語和后面的客人老師打聲招呼吧”!
意圖：通過模仿、學說非洲語，激發幼兒對非洲的興趣和熱情。
3.觀看視頻，初步感受非洲音樂與舞蹈的特點。
師：“他們打招呼的方式都那么特別，那他們的舞蹈又會是什么樣子呢”?今天趙老師帶來了一段有趣的非洲舞，我們一起來看看，他們是怎么來跳舞的?
欣賞舞蹈視頻第一遍：
師：這個舞蹈有趣嗎?你最喜歡哪個動作?
欣賞舞蹈視頻第二遍：
(1)討論非洲舞蹈的基本動作，請個別幼兒模仿。
(2)師引導幼兒模仿抬腿、聳肩、顫腿、擺臀等基本動作。
意圖：培養幼兒的創作能力，激發幼兒的創作興趣。
師：你們太厲害了，一下子記住了這么多的動作，如果給你一段音樂，你能把剛才的動作跳出來嗎?我們來試試!(播放舞蹈動作音樂)
第一遍：幼兒站起來進行舞蹈動作練習。
師：我覺得你們真的太棒了，有的小朋友動作比我還要大方，還要熱情。不過這段音樂其實還沒有完，它還有一段非常特別的地方，你們聽聽看，猜猜他們在干什么?(播放打招呼音樂)
小結：這是他們在和同伴打招呼呢!我們來學一學!
師：我要去和你們打招呼了，你也要用同樣的方式回應我哦!讓我看看誰最熱情了!
教師和全體幼兒打招呼!
師：現在我邀請你們和我一起來跳舞了!
(完整表演舞蹈一段)
師：他們倆跳得最熱情了，不但動作大方還有表情呢!現在我請他們倆站到第一位來，其他小朋友跟到他們后面，男孩女孩面對面站兩排，這次當打招呼的音樂出現時，站在第一位的小朋友要和后面的同伴去打招呼問好，我們先來試一試!
對，打完招呼后就要站到隊伍的最后面，前面的孩子我們就要邊跳邊向前移動。我們跟著音樂試一試!讓我看看哪一隊跳得最熱情!
第二遍：打招呼游戲，幼兒面對面站兩排有隊形變換的進行游戲。(完整表演舞蹈兩段)
4.欣賞化妝視頻，幼兒自主化妝。
師：“既然我們來到了非洲，就要入鄉隨俗，一起看看非洲人們他們在跳舞時是怎樣穿著打扮的”?
1.引導幼兒欣賞圖片。(幼兒邊欣賞圖片，教師邊進行講解)
2.出示化妝品，調動幼兒裝扮自己繼續游戲的激情。幼兒對著鏡子自主化妝。
根據圖片內容進行解說：他們會把大自然的色彩涂抹到自己的臉上;他們會用羽毛、樹枝來裝扮自己;他們有的臉上是點狀的，有的是條紋狀的，有的看起來像非洲雄獅，有的像非洲豹。
小結：非洲人就是這么的奔放、個性，他們把大自然的色彩涂抹到自己臉上，用大自然的物品來裝扮自己，把自己打扮的那么獨一無二，與眾不同。現在我們也來穿上草裙，用美麗的色彩裝扮自己吧!
三、結束部分：
篝火舞會：師生隨音樂即興互動表演與游戲。
師：篝火舞會就要開始了，我們圍一個大大的圓，一起唱起來、跳起來吧!(完整表演舞蹈四段)
意圖：奇異的裝扮和色彩，更加調動幼兒游戲的興趣。
建議：游戲中，幼兒可變換各種隊形進行自由舞蹈。
延伸師：孩子們今天你們用來裝扮的東西老師都會投放到表演區，區角活動的時候，你們可以去盡情的感受非洲的熱情與奔放!
師：今天的非洲之旅到此結束，讓我們用熱情的非洲語和后面客人老師再見!
播放音樂《非洲歡迎你》，帶領幼兒自由離場。
活動延伸：
表演區：可提供各種裝扮材料;提供隊形圖示;
圖書區：《羅拉要去非洲》
美工區：學畫非洲人
活動反思：
幼兒在活動中非常投入，積累了關于非洲的知識，在演唱、表演中也感受到了非洲人的熱情和奔放。但是，幼兒在表演時好像沒有放開，我想可能有兩個原因：首先，這首歌曲歌詞選用的是簡單的非洲土語，很多重復，所以學起來沒有難度。動作在老師形象的語言提示下學起來也沒有難度。但是在邊唱邊表演時比較困難，特別是動作轉換時并不是很順利。是否動作再簡化一些，比如第一第二句的動作可以是一樣的。其次，教師的情緒感染力和動作表現力不夠，老師在表演和演唱這種非洲風格的歌曲時可以再放開些，讓孩子們更好地感受和表現。
39、大班音樂游戲活動《灑水車》教案反思
設計意圖：
現在搞雙創活動，孩子們在馬路上經常會看到灑水車在灑水洗馬路，結合孩子的生活經驗，加上灑水車又是我們常見的一種交通工具，幼兒喜歡扮演灑水車，玩灑水車的游戲，同時為了讓幼兒更好的感受音樂、了解灑水車，我組織了這節音樂游戲《灑水車》。《灑水車》這首音樂節奏歡快，歌詞淺顯易懂，我讓幼兒直觀的欣賞音樂化了的灑水車，讓音樂和動作充分融合，讓幼兒更好的深入到游戲之中。
活動目標：
1.喜歡玩音樂游戲，愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。
2.遵守游戲規則，能聽辨樂曲曲式及特定音效，隨著音樂變化變換動作進行游戲。
3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1、會唱《灑水車》
2、《灑水車》音樂、環形馬路場地、灑水車頭飾、灑水道具
活動過程：
一、第一次游戲
1、能聽音樂玩游戲，初步了解游戲規則。
傾聽音樂，講解各段音樂游戲玩法，并讓幼兒練習各段音樂的游戲玩法
2、開始游戲
配班教師扮演灑水車，教師帶領幼兒一起玩游戲
基本玩法：
幼兒扮演路人，教師扮演灑水車，路人要穿過有灑水車的馬路，到公園去玩耍，音樂前半部分兩者做一樣的動作，當音樂到灑水車灑水時，灑水車灑水，路人躲避灑水車穿過馬路(低音時，灑水車向高高的遠處灑水，路人要蹲下來編程小矮人通過;高音時，灑水車向低處灑水，路人要跳起來通過;特效音時，灑水車向周圍灑水，路人要立馬擺一個造型定住，沒有擺好造型定住的路人要躲避灑水車一次。)幼兒扮演灑水車反復游戲。
游戲進行三遍。
指導重點：引導幼兒傾聽、感受音樂，在參與中了解游戲規則，熟悉游戲基本玩法。
評價重點：幼兒能否聽辨音樂，做出相應的動作和造型。
二、第二次游戲
玩法：變換各段音樂的順序，幼兒根據音樂做出相應動作。訓練幼兒聽辨音樂的能力及快速反應能力。
指導要點：引導幼兒仔細聽音樂，在不同高、低音曲式節奏和特效音的變換中，快速反應做出相應的動作。
評價要點：幼兒能否在曲式變換中迅速做出相應動作和造型。
三、第三次游戲
玩法：當聽到高音時，幼兒做單腳跳動作，當聽到低音時，幼兒更加低地下蹲走，當聽到灑水聲時，立即找到好朋友兩人合作定造型。
指導重點：引導幼兒在聽辨不同曲式變換和特效音中，運用單腳跳、兩人合作定造型玩游戲。
評價重點：幼兒能否在聽辨不規律的曲式和特效音的變換中，做出相應動作。
四、游戲結束
活動反思：
本節音樂游戲主要是讓幼兒通過欣賞音樂，體驗夏天玩水游戲的樂趣，考慮到幼兒在平時音樂游戲中的表現，活動開始我首先通過談話：“夏天很熱，小朋友最喜歡玩什么?”引出活動的內容，然后通過讓幼兒扮演灑水車激發幼兒參與活動的興趣，活動中幼兒興趣很高，不但在學唱歌曲中非常投入，在游戲時也是一個個興致勃勃。
通過本節活動我覺得對于幼兒來講“興趣”是最好的老師，要想讓幼兒積極參與，就必須從活動開始激發他們的興趣，通過有趣的引導主動讓幼兒投入進來，否則適得其反。
40、大班音樂游戲活動教案：《老狼》教案(附教學反思)
設計意圖：
音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養，更是達到其全面發展的捷徑。抓住這一點，結合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲的對幼兒的影響也就不言而喻。《老狼》這一音樂游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護的小羊形象，容易引發幼兒的情感共鳴，角色較易表現，幼兒也興趣，所以設計了本次音樂游戲活動。
活動目標：
1、喜歡玩音樂游戲，體驗音樂游戲的快樂。
2、能大膽的表現老狼的動作、神態，進一步的提高音樂的表現力。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
準備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲
活動過程：
一、 創設情境，激發幼兒興趣
教師：小朋友門，現在帶上你的小耳朵聽聽誰來了?(教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現老狼的形象)
教師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢?今天我們將要玩一個游戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什么樣?
二、 欣賞第一段，感受老狼的形象
教師：剛才聽到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動作來表現它?現在老師請一些小朋友來表演一下這只壞老狼。(部分幼兒表現老狼的形象)
教師：現在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。
三、 欣賞第二段，練習游戲動作
教師：這只壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發現了，那小羊有沒有被吃掉?誰保護了它?現在我們來聽一聽音樂中的第二段。(教師邊唱邊做音樂中第二段的動作)
教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰保護了小羊?(小朋友請黑貓警長) 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道
教師：現在我們一起學一學歌里聰明勇敢的小朋友。(教師幼兒共同做音樂第二段的動作)
四、 作畫請黑貓警長
教師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經準備好了一只黑貓警長了，小朋友也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。(老師神秘地說：老狼來了，迅速轉身在黑板畫一只簡筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。)
五、 教師幼兒配合開始第一次游戲
教師：我們要開始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽怎么玩。
1、 第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。
2、 第二段：一二小節，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節，用手圍著自己的小凳子，保護“小羊”。七八小節，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼”的動作。十三至二十二小節，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節奏的開槍，并發出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
六、跟換角色，重復游戲數遍。
活動反思：
1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導致一系列的問題。如果能分課時設計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。
2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。
4、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發孩子的表演欲望。
41、大班音樂活動夢之船《圣桑》《水族館》教案反思
活動目標：
1、能用正確的呼吸及歌唱方法，能較流暢的吟唱出歌曲。
2、利用身體動作表現出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。
3、感受優美的旋律，在故事的陪襯中，進入歌曲所表達的音樂情景。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
光碟《圣桑》《夢之船》《水族館》
活動重難點：
表現出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。
活動過程：
一、創設情景激發幼兒學習興趣，進行氣息發聲練習
1、伴隨優美的旋律進入故事情景(幼兒在活動室門口等候，音樂響起)
(教師旁白)在一個幽靜的湖邊，有一只美麗的天鵝帶著她的寶寶們，正在輕輕的拍著她們的翅膀，慢慢的跳著舞，因為這個夜晚實在是太美了。
2、根據提示進行氣息練習
“啊，這的空氣太清新了，讓我們好好享受的深呼吸吧。(三次)
3、示范講解進行發聲練習
重點示范連唱和跳唱的演唱方法。
YO (13531) 這么美麗的景象，我特別想唱歌，你們跟我一起唱，連唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習，跳唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習。
二、學唱歌曲，借助角色扮演，引出歌曲——《夢之船》，整體范唱歌曲。
“你們看那是什么?”
“我是夢之船，你們愿意上船，跟我到水族館去嗎?”(教師旁白)
“愿意”!
“小天鵝們，夢之船在航行時會遇到水流平穩和顛簸的時候，看看自己能在歌中感覺到嗎?讓我們出發吧!”
@唱歌曲《夢之船》邊唱邊表現水流平穩和顛簸(第一遍)
教師配以身體動作進行范唱。重點學習連唱和跳唱的演唱方法
@分段表現平穩和顛簸(第二遍)
提示幼兒用身體動作感受連唱和跳唱的音樂表現形式
@幼兒集體演唱，重點指導幼兒用不同的聲音表現連唱和跳唱的方法
“夢之船，還要行駛一段就到了，讓我們繼續行駛吧!”(第三遍)
“夢之船，要你們唱出好聽的歌聲才會開門，你們試試吧!”(第四遍)
“門開了”!
三、律動：《水族館》
“你們好，歡迎你們來到水族館”(老師旁白)
“我是小水草，我們一起來跳舞吧!”(放音樂—水族館)
四、結束活動
“當-叮當，”“呀，不好了，時間已經到了，夢之船要關門了，我們要抓緊時間回去了。來一個跟著一個上船，唱著《夢之船》離開教室。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
42、大班音樂活動舞蹈《歡樂秧歌》教案反思
活動目標：
1、學習秧歌基本步伐。
2、知道秧歌是一種傳統的民間活動,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1 、舞蹈錄象、錄音資料
2、秧歌道具手巾花、綢帶等
3、十字步圖譜
活動過程：
一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題
1、師提問 ：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱?錄象中看到了什么?(師小結：秧歌舞最早流行在東北，東北地區的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。)
2、在看一次，提出要求：仔細看，試著學一學。(試試手，腳的動作)
二、 學習秧歌十字步
1、師：今天我們也來學一學秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導 理解圖譜意思 )
2、老師示范秧歌步動作
秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。
3、幼兒學習秧歌十字
師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學習，很快就能學會了!
幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習老師觀察輔導. 鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步，老師個別輔導。
4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習。
四、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
43、大班音樂活動《龜兔賽跑》教案反思
活動目標：
1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節奏的快慢。
2、通過趣味的音樂游戲培養幼兒良好的傾聽習慣。
3、培養幼兒對音樂和節奏的感知。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘
活動重難點：
1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。
2、根據音樂節奏變化打擊樂器
活動過程：
1、引導部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事
2、教師通過手偶表現故事情節，請另一位老師在一旁敲打手鼓進行故事情節變化的表現(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止
3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?
師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學慢吞吞的烏龜，敲打快節奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學兔子快跑。
4、幼兒在原地根據音樂表現烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳)
師：現在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進行一個小小游戲，表現最棒的小朋友，烏龜和兔子就會邀請他!在不同節奏出現時詢問幼兒誰來了?
5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導幼兒進行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規則)
師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)
6、教師帶領幼兒自由行走，根據音樂節奏，慢時學烏龜在地下爬。快時學兔子快速跑動。
師：剛才小朋友都表現得特別棒!給自己掌聲! 好了，現在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結束部分：
比賽結束了，請小朋友猜一猜結果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起!
1、給所有的勝利者頒發小禮物(愛心貼紙)
2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
活動反思：
由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學方法，這也是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，通過創設情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導入，還是整個欣賞環節中，我都能夠結合實際，把有活力、有創意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創設的音樂意境，激發幼兒較強的參與藝術實踐的愿望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發，就能推動其自身發展。
44、大班音樂活動《搖籃曲》教案反思
設計意圖：
多通道參與原則，是當今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則，借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實現這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運用、融合，讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺;體會自己是活動的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。
活動目標：
1. 知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內容，進行母愛教育。
2. 通過對歌曲的感受，能說出歌曲的性質(優美、緩慢)。
3. 知道這是媽媽搖寶寶睡覺時唱的歌，要慢而輕地唱。
4. 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1. 幼兒園教育活動音樂磁帶。
2. 設置一個娃娃睡在搖籃里的情景。
3. 表現歌詞內容的圖片3幅。
4. 幼兒人手一個娃娃和一塊小毛巾。
活動重難點：
重點：引導幼兒說出歌詞大意。
難點：感受兩首樂曲的不同性質。
活動過程：
(一)感受《進行曲》
1、幼兒聽音樂《學做解放軍》排隊、踏步走進教室坐好。
2、 讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受(幼兒自由發言，老師進行及時鼓勵和表揚)。
3、 教師小結《進行曲》的性質和特點(歡快、有力、速度稍快)。
(二)肢體動作體驗、感受
用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒：“剛才的《進行曲》力度太強了，把寶寶吵醒了，請小朋友幫我想一個好辦法哄寶寶不哭。” 幼兒自由回答(搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等)。每當幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時，老師都要給予鼓勵、夸獎孩子并和其他幼兒一起用動作體驗搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗后讓幼兒說說感覺(輕輕地)。
(三)感受《搖籃曲》
1. 老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛動腦筋的好孩子。老師也想了一個辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請大家幫我聽一聽。”欣賞第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細傾聽。
2. 欣賞完樂曲，組織幼兒說說感受(優美、緩慢)。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進臥室去吧。”老師邊唱邊做拍手、拍腿動作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲?(2拍子);哪一拍強?哪一拍弱?(拍手的一拍強、拍腿的一拍弱)順勢告訴幼兒2拍子強弱規律：強弱。
(四)結合〈搖籃曲〉深入進行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂(輕輕地、柔柔地)。
(五)運用傾聽法，分段欣賞〈搖籃曲〉
1. 幼兒結合第一幅圖片欣賞樂曲第一段，說說歌詞內容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。
2. 幼兒結合第二幅圖片欣賞樂曲第二段，說說歌詞內容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。
3. 幼兒結合第三幅圖片欣賞樂曲第三段，說說歌詞內容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。
4. 為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。(過去的年代，把媽媽叫做“娘”)。
5. 老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼?如何實現自己的愿望?(表揚幼兒有志氣)。
6. 老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。
(六)介紹歌曲出處(是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時唱的歌，要慢而輕地唱)。
(七)進行母愛教育
1. 老師：“在我們小的時候，每天晚上是誰哄我們睡覺的?”幼兒集體回答(媽媽、爸爸)。向幼兒進行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。
2. 鼓勵幼兒回家用一個動作來感謝爸爸、媽媽的養育之恩，(如：親一下、抱一下、摟一下等)，也可為父母捶捶背、揉揉肩等。
(八)補充加深活動
1) 把課中所用的材料投放在活動區內，讓幼兒自己放樂曲，自己欣賞，進一步感受歌曲的旋律，體現音樂所帶來的快樂。
2) 以〈寶寶的搖籃〉為主題，設計幾個小欄目，讓幼兒描述、繪畫，加深親子之情。
活動延伸：
幼兒每人抱一個娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風起了，會給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學活動在舒緩、優美的樂曲中結束。
活動反思：
搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁，很多的作曲家都寫過許多優秀的搖籃曲，平時生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對于幼兒說來不算陌生。在本活動的教學中，我創設了一種平等和諧的教學氛圍，并特別關注幼兒的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓幼兒說、唱、想象和創造，讓孩子們體會到學習音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。
45、大班音樂《只要媽媽露笑臉》教案反思
活動意圖：
音樂教學應該是體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程，通過說一說，唱一唱，激發孩子愛媽媽的情感，為新歌教學作好鋪墊。
活動目標：
1、感受歌曲旋律。
2、唱出對媽媽的愛。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
與歌詞相關的簡筆畫圖，微笑的媽媽、太陽、鮮花、全家照等。
活動過程：
1、感受的歌曲的特點。
2、教師演唱。
3、用手拍出相應的節奏。
4、歌曲唱了什么?你喜歡媽媽露笑臉嗎?為什么?
5、學唱歌曲。
6、出示相關圖片，幫幼兒理解并記憶歌詞。
7、幼兒邊看圖邊哼唱歌曲。
8、啟發幼兒用怎樣的聲音唱出“只要媽媽露笑臉”。
9、用合適的表情、聲音來唱出“親愛的好媽媽”、“我的好媽媽”等歌詞。
10、創編動作。
11、根據歌詞，創編簡單的動作表現歌曲前后性質的不同。
12、用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛。
13、兩人一組進行表演唱，啟發幼兒注意表情、眼神的交流。
活動反思：
《只要媽媽露笑臉》是一首深受孩子喜愛的兒童歌曲，為了能讓幼兒學會演唱歌曲并能用歡快好聽的聲音唱出對媽媽深深的愛。所以我開了一個很好的頭，孩子們都融入在一個濃濃的氛圍中，達到了激發孩子愛媽媽的情感，為學唱歌曲作了很好的鋪墊。整個活動下來感覺幼兒學唱的興趣比較濃厚。活動目標基本完成。
不足之處：
語言不夠精煉，引導性不夠。
46、大班音樂游戲《淘氣的小音符》教案反思
設計背景
在幼兒的成長過程中，許許多多的能力都是隨著年齡的增長而增長的，但有一種能力卻是與之相反的，這就是音樂能力，年齡越大，學習音樂的能力就越低。在我們小時候的音樂課堂里總會出現同一個單調乏味的模式：固定不變的教材、固定不變的教室、固定不變的教與學……如今，在幼兒教育的領域里，雖然在教學上有了很大的改變與創新，但還會因為地方文化不同、人文文化理解不同而存在教育誤區問題，有的還要迎合家長小學化的要求違背孩子身心健康的不合理不科學的教學，導致孩子全面發展產生極端化等。而音樂可以給孩子們一個自由想象和創造空間的一門課程，也是孩子們最具童真與快樂的表現，同時也是我給孩子們上得最輕松最開心的課程。
我希望通過老師親和活躍的教學體態和本土化教育資源的利用改變我們曾經沉悶單調的音樂教學，給孩子們帶來生機勃勃的理念和形式，帶來更多的歡笑與放松!
活動目標
1、 認識并感受do re mi fa sol la si 七個音符。
2、 激發孩子參與音符游戲的興趣。
3、 發展孩子用肢體動作表現音樂的能力。
4、 培養孩子的樂感，使他們感受音樂帶來的快樂與遐想。
5、 在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
重點難點
會唱并掌握節奏通過身體的協調性展示七個音符的魅力。
活動準備
1、音樂律動CD：《淘氣的小音符》《身體音階》
2、延伸活動：
(1)、水和水杯
(2)、小棍條
活動過程
1、小朋友們圍圈坐好，老師扮演可愛的角色唱歌進場：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈。”
2、播放音樂《身體音階》并隨著音樂做律動讓小朋友提前熟悉。
3、音樂游戲：(1)老師一邊做動作一邊唱節奏兒歌：“摸摸我的小腳do do do，
摸摸我的膝蓋re re re , 拍拍我的雙腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa , 拍拍我的雙手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的腦袋si si si，高舉我的雙手do do do……”
(2)“聽說我們的小音符正在和小貓咪玩游戲，讓我們快來聽一聽他們是怎么做游戲的吧!”
(3)播放音樂《淘氣的小音符》，唱詞部分老師帶小朋友們拍手感受音樂，音樂旋律出現不同的時，引導孩子用不同的肢體動作(如原蹲一蹲)來感受mi 的音;音樂旋律出現sol時，引導孩子用另一個肢體動作(如插腰跳一跳)來感受sol音等。但sol 的動作一定要比mi高，主要是讓孩子直觀地通過不同的動作來感知音符的音高。
4、肢體游戲：
(1)老師引導孩子想一想，淘氣的小音符們總是變成不同的樣子，讓小貓咪找不到，請你也來和小貓咪玩這個游戲吧。
(2)老師數1 2 3，變變變，請孩子自由擺一個動作，老師選幾個代表性動作的孩子來說一說，分別變的是什么音符。
5、活動結束：老師請模仿小貓咪走路，輕輕地走回座位坐好。
延伸活動：
(1)用do re mi fa sol la si 七個音符創編不同的兒歌并用肢體表演出來;
(2)用同一種水杯裝著不同深度的水進行敲擊使其發出do re mi fa sol la si 七個音。
教學反思
農村幼兒園的音樂教育狀況，發現藝術教育舉步艱難。《幼兒園教育指導綱要》指出：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。”但農村音樂教育改革始終得不到健康協調發展，其原因是地方上人文素質忽視了美育教育。
我園現有9個教學班，作為地處農村的幼兒園，我們充分認識到自身的差異：一是師資的差距;二是教學觀念的差距;三是園內文化底蘊的差距，雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高，對音樂也比較敏感，但由于社會環境和家庭環境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進對音樂的理解和感受!而老師在教學中也很少系統地組織音樂活動，對音樂藝術教育缺少研究，幾無心得。所以我們還應從以下幾點進行反思教學：
1、 老師在教學實踐中做好案例撰寫和分析記錄，要有計劃地進行教育實踐，并不斷對自己的教育實踐活動作自我評價、自我調整、自我總結。
2、 結合孩子的身心特點和能力水平，提取有價值的教育素材，聯系實際，利用本土化資源，不斷創新孩子感興趣并輕松的教學方法。
3、 通過開展形式多樣的家長工作，對幼兒家長進行加強藝術教育的理解和認可，加強音樂教育方法的指導，從而真正讓音樂陪伴孩子成長、讓音樂塑造真、善、美的健全人格。
47、大班音樂活動管弦樂《打字機》教案反思
設計思路
本次活動來源于班級開展的主題活動《昨天、今天》，一個孩子帶來了舊的打字機，吸引了很多孩子濃厚的興趣。教師抓住機會在豐富幼兒關于打字機經驗的基礎上，設計了《打字機》律動游戲。 音樂分析 原樂曲比較長，其中的重復變化也比較復雜。教師通過合理縮編，改成比較工整單純的ABA結構。在樂曲的A部分，樂句的結束處會不斷有規律地出現模仿打字機換行發出提示的“叮”聲，增加樂曲的趣味，引發幼兒的表現熱情。
活動目標
1.感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及ABA結構和特別的“叮”聲出現的規律。
2.創編為打字機按摩放松的動作。
3.體驗雙人合作游戲的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1.幼兒已經通過相關活動了解了打字機的一些知識。
2.打字機圖片、圖片與音樂相配合的課件(各種打字機的影像資料)、幼兒參與制作“手抽紙”包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。
活動過程
1.出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關打字機的知識。
師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?
師：在很多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德生，他就用了打字機噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機》，我們一起來欣賞一下好嗎?
2.欣賞音樂課件《打字機》。
師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)
師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機噠噠噠的聲音)
師：還聽到了什么?(叮的一聲)
師：還有沒有小朋友聽到“叮”的聲音?誰知道“叮”的聲音是什么意思?原來打字機發出“叮”的一聲表示字已經打好了，打字員就可以把文件紙從打字機上拿下來了。
3.完整欣賞樂曲。
我們再聽一次音樂，“叮”的一聲在什么地方出現?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)
4.分A、B段欣賞樂曲，學習游戲動作，掌握關鍵節奏和表現關鍵情緒。
(1)老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節奏。
(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節奏。
“為了讓游戲更好玩一點，我們現在把板凳當打字機，準備好了嗎?”(玩游戲)
(3)啟發幼兒創編為打字機加油、給打字機“按摩”的動作。
師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作)
5.欣賞兩位教師合作的示范表演。
師：想不想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現場)
師：我們要給打字機安上紙，安在什么地方呢?(把“手抽紙”包安在頭上)
師：我們還要給打字機加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)
師：現在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動作方式)
6.分角色隨音樂表演。
師：現在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當打字機，誰當打字員!要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙，然后請打字員站在打字機的后面，準備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)
7.再現幼兒活動場景，共同分享。
師：讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的表現吧!(老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。)
8.幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成“流星球”，活動結束。
師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地)
活動反思
《打字機》選材于美國近現代作曲家安德森于1950年創作的一首管弦樂作品。這是一首歡快活潑，詼諧有趣的標題音樂。該作品為ABA’單三段式結構，A段音樂由快速的十六分音符組成，好像在描述打字員小姐輕快的打字聲：中間不時加入一個獨特的聲音模仿打字機換行時的鈴聲。在B段音樂變得充滿詼諧感。在回到了A’段的主題后音樂在打字機繁忙的敲擊聲中結束。
為了讓幼兒更好地感受、表現音樂，教師根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容，合理地編配了故事情節：A段，打字員快速地打文件;B段，為打字機加油放松;A’段，打字員又開始快速地打文件，直到工作完成。
為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節奏，教師采用了為音樂編配生動有趣的韻律動作和語言節奏的策略。A段的創意為：模仿打字員打字的動作，配以可唱念的語言節奏“打打打打打打叮(重復3次)，打打打打打打打打打打叮”：B段的創意為：模仿給打字機加油和放松的動作，將“加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的語言節奏填進旋律演唱出來：A’段又開始模仿打字員打字直到結束，語言節奏又回到“打打打打打打叮(重復3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整個過程由于配上了可以念、唱的詞語，不但變得更加生動詼諧，也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進行表演游戲。
在活動組織過程中，教師關注兒童的學習發展過程，精心安排教學步驟。整個活動以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開，教師引導孩子學習過程的每一步都預設了不同的目標，層次感很強。幼兒從聽和觀看flash開始(一遍)――分段模仿學習(A段三遍，B段三遍，A+B段兩遍)――完整練習(三遍)，教師為實現這些目標采用了多種策略。在分段模仿學習中對A段的欣賞，第一遍教師運用語言、動作和表情提示幼兒仔細聽，分辨樂曲中“叮”的聲音;第二遍配合語言和動作讓幼兒進行模仿學習，引導幼兒主動分辨樂句長短的區別：在第三遍中加入了板凳作為道具，增加了孩子的學習興趣。B段音樂教師采用語言節奏與動作相結合的方式引導幼兒，利用幼兒給打字機“按摩”放松動作的探索，做到了對B段音樂節奏的反復練習，又不會讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習中，教師引入了合作，教師扮演打字員，由另一位教師扮演打字機，并巧妙地運用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現力的表演感染下，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結伴表演游戲活動中。
在活動中，教師也十分關注幼兒的合作能力、想象力、創造能力以及關愛意識的培養。如在引導幼兒想象給打字機加油時，使用擬人的方式引導幼兒關愛打字機。在活動的結尾處利用長絲襪，讓幼兒把滿地的廢紙裝進絲襪，做成體育用品流星球，也自然地融合了愛護環境和廢物利用的教育。
48、大班音樂游戲教案：拾豆豆
幼兒園大班音樂游戲教案:拾豆豆
一、游戲玩法建議
第一段：炒豆豆單圈變雙圈兩個合作炒豆子游戲，在游戲的最后包剪錘游戲中，根據輸贏，分為雙圈。
第二段：拾豆豆雙圈變單圈分為兩個角色進行互動游戲，小豆豆和拾豆人。
小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出現的方位去拾。
在第二段間奏出變回單圈，開始循環游戲。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、在熟悉音樂的基礎上，學玩游戲《拾豆豆》。
2、通過討論、同伴學習、經驗遷移等嘗試創編與理解音樂規則。
3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗合作游戲帶來的快樂。
【活動過程】
1、復習拾豆子游戲。
指導語：我們一起來玩拾豆豆的游戲
和第二個小朋友玩了什么游戲?
2、學習幼兒第二段掌握拾逗人和小豆子之間的互動游戲。
指導語：妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。
(1)觀看示范
誰是豆豆?誰是妞妞?你是怎么知道的?
妞妞是什么時候拾豆子的?(豆子出現的時候)
(2)教師做豆子，幼兒做妞妞，練習拾的動作。
指導語：我來做豆豆，你們來做妞妞，我們一起來試一試。什么時候拾豆豆呢?注意豆豆出現的時候就開始拾。
(3)幼兒之間分角色練習。
指導語：兩個人玩游戲，怎樣很快的確定誰是妞妞、誰是豆豆呢?我們剛才第一段完了一個什么輸贏游戲?贏的人?輸的人?那如果平局了怎么辦呢?(快速商量)
3、掌握雙圈游戲的玩法。
(1)站單圈，練習單圈到雙圈的轉換。
指導語：猜拳游戲結束后，誰到里圈當妞妞?(在間奏的時候，妞妞定進來和豆豆面對面站好，變成雙圈)。
(2)完整玩游戲一、二段，練習間奏出由雙圈變成單圈。
指導語：馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了，怎樣變成單圈呢?
(3)完整游戲3-4遍，討論交換朋友的方法。
指導語：怎樣才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一個)什么時候交換朋友?
4、完整進行游戲。
49、大班音樂教案：大班音樂教案(附教學反思)
(一)活動準備
我運用律動去安定幼兒的情緒，演唱歌曲《我的好媽媽》：
(二)利用多媒體教學(電視機、音碟機、U盤)輔助并提問的形式，導入主題
運用多媒體動畫，讓幼兒觀察畫面并能表達、感受媽媽的辛勞。
(三)發揮幼兒的想象力
通過幼兒對歌詞的理解，用自己最漂亮的動作來表達對媽媽的愛，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。
(四)利用談話，使幼兒進一步產生對媽媽的感激之情。
為媽媽唱一首歌或說幾句祝福的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達對媽媽的愛。
幼兒園中班慶“三八”親子同樂活動：紅花獻給好媽媽
一、活動內容：
“三八婦女節”邀請媽媽來園和孩子一起共慶節日。
二、活動目標：
1、了解“三八節”，通過親子活動，讓幼兒知道媽媽養育了我們，媽媽為我們的成長付出了辛苦的勞動。
2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環節中，體驗給媽媽，奶奶過節是一件很有意義的事。
3、增進孩子與媽媽，奶奶之間的親情，共享天倫之樂。
三、活動準備：
1、發放“告家長書”，讓家長了解“三八”婦女節活動流程 。
3、布置好活動場地、家長座位。
4、準備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花，在活動中送給媽媽，奶奶。
5、準備游戲的材料(布料、口袋)，小旗。
四、活動過程：
一、媽媽，奶奶、幼兒入座。
二、活動開始：
1、老師簡介節日：“今天是誰的節日呢?媽媽平時很辛苦，又要照顧我們，又要上班。每年的三月八日是國際勞動婦女節，是小朋友的奶奶、媽媽、阿姨們的節日。小朋友們要祝賀她們節日快樂。
2、節目表演
(1)請幼兒為媽媽、奶奶們表演節目。 歌曲：《畫媽媽》《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》《魯冰花》《幸福拍手歌》
(2)親子才藝表演 。幼兒和媽媽一起表演節目。
3、請幼兒說說事先準備好的調查表。
(1)簡單介紹媽媽的職業和工作情況。
(2)媽媽真辛苦呀!你能為媽媽做些什么事呢?小朋友為媽媽做了這么多事情，請媽媽說說您對孩子的希望。
4、幼兒和媽媽，奶奶一起游戲。
(1)游戲“找找好媽媽”
游戲規則：媽媽或奶奶躲在簾子后面，說一句“寶寶，媽媽在這里。”幼兒根據聲音找出自己的媽媽。人數8人
(2)游戲“小袋鼠找媽媽”
游戲規則：小朋友從終點把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到終點。
(3)游戲“我穿媽媽的鞋”
游戲規則：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點走到終點。
5、紅花獻給好媽媽
師：親愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了!今天我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來我們一起動手吧!制作完畢以后，孩子為媽媽戴上紅花 并對媽媽，奶奶說句悄悄話結束活動。
教學反思
1、通過此活動，從平時在幼兒園的一些事情發現小孩的獨立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平時必須經常提醒家長：孩子能做的事不要幫太多，開始小孩的動作肯定有點慢，但我們要有耐心，鼓勵他自己完成。
2、通過家長反饋，小孩回家會說關心媽媽的話，懂得關心媽媽和其他長輩，雖然是一句再簡單不過的話語，一個小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。
3、幼兒教學，關鍵是愛心和耐心，還有家長的支持非常重要。
總結
以上是生活随笔為你收集整理的大班音乐教案《拾豆豆》反思的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。
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