一下生字注音检测三：照样子，加偏旁成新字，再组词答案
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1、一下生字注音檢測三：照樣子，加偏旁成新字，再組詞答案
（答案不唯一）
青 情 感情 心情 工 江 江水 長江
寸 時 時間 小時 主 住 居住 住房
羊 樣 樣子 各種各樣 半 伴 同伴 伙伴
斤 聽 聽說 聽見 木 床 床上 床頭
免 晚 晚上 夜晚 十 葉 樹葉 葉子
丙 病 生病 病人 另 別 別人 道別
下 嚇 嚇人 驚嚇 者 都 全都 都是
足 捉 捉魚 捉蟲 且 姐 姐妹 姐姐
你 您 您好 您早 早 草 草地 青草
井 進 進去 進門 車 連 連線 連接
先 洗 洗澡 洗臉 中 鐘 時鐘 鬧鐘
上 讓 讓座 出讓 牙 呀 好呀 行呀
對 樹 樹木 樹林 幾 機 機會 飛機
方 放 放學 放心 京 涼 涼快 涼風
米 迷 迷路 入迷 云 運 運動 運送
也 池 池塘 水池 欠 次 一次 次數
田 細 細小 細心 吾 語 語文 語言
白 拍 拍打 拍手 包 跑 跑步 跑車
2、一下生字注音檢測三：照樣子，加偏旁成新字，再組詞
例：向（ 響 ）（ 響聲 ）（ 音響 ）
青（ ）（ ）（ ） 工（ ）（ ）（ ）
寸（ ）（ ）（ ） 主（ ）（ ）（ ）
羊（ ）（ ）（ ） 半（ ）（ ）（ ）
斤（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ）
免（ ）（ ）（ ） 十（ ）（ ）（ ）
丙（ ）（ ）（ ） 另（ ）（ ）（ ）
下（ ）（ ）（ ） 者（ ）（ ）（ ）
足（ ）（ ）（ ） 且（ ）（ ）（ ）
你（ ）（ ）（ ） 早（ ）（ ）（ ）
井（ ）（ ）（ ） 車（ ）（ ）（ ）
先（ ）（ ）（ ） 中（ ）（ ）（ ）
上（ ）（ ）（ ） 牙（ ）（ ）（ ）
對（ ）（ ）（ ） 幾（ ）（ ）（ ）
方（ ）（ ）（ ） 京（ ）（ ）（ ）
米（ ）（ ）（ ） 云（ ）（ ）（ ）
也（ ）（ ）（ ） 欠（ ）（ ）（ ）
田（ ）（ ）（ ） 吾（ ）（ ）（ ）
白（ ）（ ）（ ） 包（ ）（ ）（ ）
3、一下生字注音檢測四：照樣子，減一減成新字，再組詞答案
（答案不唯一）
姓 生 生氣 生活 們 門 門口 大門
格 各 各自 各種各樣 她 也 也許 也是
汗 干 樹干 枝干 捉 足 足球 手足
羽 習 學習 練習 踩 采 采花 風采
抬 臺 講臺 上臺 漁 魚 金魚 魚兒
跺 朵 花朵 一朵 蚊 文 文具 文采
腰 要 需要 要好 排 非 非常 是非
孤 瓜 西瓜 瓜果 據 居 居住 居然
苦 古 古文 古代 汽 氣 氣球 生氣
議 義 義氣 意義 評 平 平時 平安
園 元 一元 美元 話 舌 舌頭 口舌
洪 共 共同 一共 國 玉 玉石 玉器
芝 之 之后 之前 霜 相 相信 相見
簡 間 中間 房間 粉 分 分開 分數
逗 豆 土豆 紅豆 許 午 午后 中午
哪 那 那里 那邊 倒 到 到家 到手
植 直 筆直 直線 像 象 大象 象牙
陌 百 百萬 百家 歲 夕 夕陽 除夕
4、一下生字注音檢測四：照樣子，減一減成新字，再組詞
例：椅（ 奇 ）（ 好奇 ）（ 驚奇 ）
姓（ ）（ ）（ ） 們（ ）（ ）（ ）
格（ ）（ ）（ ） 她（ ）（ ）（ ）
汗（ ）（ ）（ ） 捉（ ）（ ）（ ）
羽（ ）（ ）（ ） 踩（ ）（ ）（ ）
抬（ ）（ ）（ ） 漁（ ）（ ）（ ）
跺（ ）（ ）（ ） 蚊（ ）（ ）（ ）
腰（ ）（ ）（ ） 排（ ）（ ）（ ）
孤（ ）（ ）（ ） 據（ ）（ ）（ ）
苦（ ）（ ）（ ） 汽（ ）（ ）（ ）
議（ ）（ ）（ ） 評（ ）（ ）（ ）
園（ ）（ ）（ ） 話（ ）（ ）（ ）
洪（ ）（ ）（ ） 國（ ）（ ）（ ）
芝（ ）（ ）（ ） 霜（ ）（ ）（ ）
簡（ ）（ ）（ ） 粉（ ）（ ）（ ）
逗（ ）（ ）（ ） 許（ ）（ ）（ ）
哪（ ）（ ）（ ） 倒（ ）（ ）（ ）
植（ ）（ ）（ ） 像（ ）（ ）（ ）
陌（ ）（ ）（ ） 歲（ ）（ ）（ ）
5、一年級下冊生字注音效果檢測二：同音字組詞答案
青 青草 青春 情 事情 心情
清 清水 清早 晴 晴天 放晴
氣 生氣 氣球 快 快樂 飛快
汽 水汽 汽車 塊 石塊 一塊兒
像 好像 相像 座 座位 講座
象 大象 象牙 坐 坐下 請坐
在 在家 現在 往 來往 過往
再 再見 再會 網 上網 蛛網
非 非常 是非 近 遠近 親近
飛 飛走 飛機 進 進步 進入
因 因果 因為 鄉 鄉親 家鄉
音 音樂 聲音 香 香氣 香水
笑 笑話 微笑 泡 水泡 氣泡
校 學校 校園 炮 鞭炮 花炮
姓 姓名 姓氏 急 著急 急忙
性 性格 性別 及 及格 及時
首 首先 一首 夕 夕陽 朝夕
手 洗手 雙手 西 東西 西方
細 粗細 細長 聲 聲音 聲明
戲 游戲 戲劇 生 生氣 生命
以 以為 所以 伙 伙伴 伙食
已 已經 已然 火 火氣 火把
陽 陽光 太陽 鐘 時鐘 鬧鐘
羊 山羊 牛羊 中 中心 中間
常 經常 時常 葉 樹葉 葉子
嘗 品嘗 嘗一嘗 夜 夜晚 深夜
6、一年級下冊生字注音效果檢測一：形近字組詞答案
春 春天 春季 雪 雪花 雪白
看 看見 看著 雷 打雷 雷雨
什 什么 為什么 王 王國 王子
葉 葉子 樹葉 玉 玉石 玉器
方 方圓 大方 左 左右 左邊
萬 萬一 萬里挑一 在 在家 現在
怕 害怕 可怕 住 住所 居住
拍 拍手 拍打 往 來往 向往
樣 樣子 花樣 他 他們 其他
羊 牛羊 山羊 她 她們 是她
直 一直 直角 那 那邊 那里
真 真心 真正 哪 哪里 哪有
會 開會 不會 金 金色 金黃
云 白云 云朵 全 全部 全家
樂 快樂 樂趣 午 中午 端午
東 東方 東西 牛 老牛 吹牛
米 大米 米飯 間 中間 房間
來 來去 來往 問 問答 問話
千 一千 千萬 歡 歡快 歡樂
干 樹干 干活 次 幾次 一次
涼 涼快 涼風 無 有無 無關
京 北京 京城 元 一元 元寶
樹 大樹 樹林 字 寫字 字體
對 全對 對錯 子 孩子 兒子
亮 明亮 亮光 文 語文 文明
高 高大 高手 義 義氣 意義
7、一年級下冊生字注音效果檢測二：同音字組詞
同音字組詞
青（ ）（ ） 情（ ）（ ）
清（ ）（ ） 晴（ ）（ ）
氣（ ）（ ） 快（ ）（ ）
汽（ ）（ ） 塊（ ）（ ）
像（ ）（ ） 座（ ）（ ）
象（ ）（ ） 坐（ ）（ ）
在（ ）（ ） 往（ ）（ ）
再（ ）（ ） 網（ ）（ ）
非（ ）（ ） 近（ ）（ ）
飛（ ）（ ） 進（ ）（ ）
因（ ）（ ） 鄉（ ）（ ）
音（ ）（ ） 香（ ）（ ）
笑（ ）（ ） 泡（ ）（ ）
校（ ）（ ） 炮（ ）（ ）
姓（ ）（ ） 急（ ）（ ）
性（ ）（ ） 及（ ）（ ）
首（ ）（ ） 夕（ ）（ ）
手（ ）（ ） 西（ ）（ ）
細（ ）（ ） 聲（ ）（ ）
戲（ ）（ ） 生（ ）（ ）
以（ ）（ ） 伙（ ）（ ）
已（ ）（ ） 火（ ）（ ）
陽（ ）（ ） 鐘（ ）（ ）
羊（ ）（ ） 中（ ）（ ）
常（ ）（ ） 葉（ ）（ ）
嘗（ ）（ ） 夜（ ）（ ）
8、一年級下冊生字注音效果檢測一：形近字組詞
春（ ）（ ） 雪（ ）（ ）
看（ ）（ ） 雷（ ）（ ）
什（ ）（ ） 王（ ）（ ）
葉（ ）（ ） 玉（ ）（ ）
方（ ）（ ） 左（ ）（ ）
萬（ ）（ ） 在（ ）（ ）
怕（ ）（ ） ?。?）（ ）
拍（ ）（ ） 往（ ）（ ）
樣（ ）（ ） 他（ ）（ ）
羊（ ）（ ） 她（ ）（ ）
直（ ）（ ） 那（ ）（ ）
真（ ）（ ） 哪（ ）（ ）
會（ ）（ ） 金（ ）（ ）
云（ ）（ ） 全（ ）（ ）
樂（ ）（ ） 午（ ）（ ）
東（ ）（ ） 牛（ ）（ ）
米（ ）（ ） 間（ ）（ ）
來（ ）（ ） 問（ ）（ ）
千（ ）（ ） 歡（ ）（ ）
干（ ）（ ） 次（ ）（ ）
涼（ ）（ ） 遠（ ）（ ）
京（ ）（ ） 元（ ）（ ）
樹（ ）（ ） 字（ ）（ ）
對（ ）（ ） 子（ ）（ ）
亮（ ）（ ） 文（ ）（ ）
高（ ）（ ） 義（ ）（ ）
9、三下第二單元習作：看圖畫，寫一寫100字范文
三下第二單元習作：看圖畫，寫一寫100字范文
放風箏1
星期天，天氣晴朗，暖風徐徐，正是放風箏的好天氣。我和東東、麗麗一起到人民廣場的草地上放風箏。
廣場上的草已經長出來了，嫩嫩的，綠綠的，非常可愛。廣場的上空已經飛滿了風箏，有兇猛的老鷹風箏、長長的巨龍風箏、拖著長尾巴的金魚風箏天空成了風箏的海洋。各種各樣的風箏，在藍天白云的映襯下，展翅飛翔。
看著這些美麗的風箏，東東不禁說：快把我們的風箏放起來吧！說著，他把風箏高高地舉過頭頂，我右手拿著線軸，左手拉著風箏線，飛快地向前跑。這時，明明把風箏向空中一拋，我急忙迎風加速跑了起來，風箏就搖搖晃晃地飛了起來。我隨著風的大小放線收線，風箏一點兒一點兒地飛向了蔚藍的天空。在一旁觀看的麗麗不停地大聲叫好。
我拉著風箏線跑呀，跑呀，多么希望自己也變成一只風箏，在天空中自由自在地飛翔?。?/p>
放風箏2
星期天早上，天氣晴朗，我帶著弟弟和妹妹一起去郊外放風箏。草地一望無邊，滿目青翠，藍天上白云朵朵。
放風箏的人真多! 天空成了風箏的舞臺，活潑可愛的小金魚，勇猛高飛的老鷹，還有那長著無數只腳的大蜈蚣它們恰似頑皮的精靈，在同白云戲耍，拖著五顏六色的尾巴，就像仙女舞動的彩色綢帶，美麗極了。
看著天空中各式各樣的風箏，我心里好生羨慕。我對弟弟說：咱們也來放吧。弟弟托起我的燕子風箏，我手持風箏線，抓牢線軸，一陣風吹來，我便飛快地向前跑，妹妹拿著她的蝴蝶風箏跟著我也跑了起來。春風姐姐伸出了無形的大手托著我的風箏飛上天空。風箏上天了！風箏上天了！風箏駕著清風越飛越高，時而盤旋幾圈，好像在炫耀它的美麗；時而又翻幾個跟斗，好像在同小鳥做游戲；時而又往下一鉆，但馬上又調皮地飛了起來。
一會兒，妹妹的蝴蝶風箏也飛起來了，看著風箏在藍天上自由自在地飛翔，我們心中有說不出的歡樂！
放風箏3
今天我們去河邊放風箏。
一到河邊我就看見了那有許多人已經到河邊放風箏了，天空中五顏六色的風箏高高飛起，春風微微地吹起，像春姑娘溫暖的手撫摸著我的臉。我就開始放風箏了，我先把線跟風箏捆好，一只手拿著風箏，一只手拿著線，邊跑邊慢慢放線，風箏就慢慢飄上天空，飛到了一定高度就不往上飛了，我把線一收一放，風箏就慢慢向上飛去。看著天空中的蜻蜓風箏，金魚風箏而我的老鷹風箏飛得最高，我心里美滋滋的，突然風停了，我的黑鷹轉著圈往下掉，我生怕它落在水里，急忙用絞盤收線，并飛也似的向高處跑去。黑鯊魚安全地落到了沙灘上。過了很久，風才來，我又把風箏放上藍天，我望著風箏，真想叫它采幾朵白云回來，放在教室里，那該多好呀。
今天真快樂呀！
10、五下第一單元習作：那一刻，我長大了100字范文
五下第一單元習作：那一刻，我長大了100字范文
那一刻我長大了敘事作文300字1
隱約記得那時，灰蒙蒙的天空，雨點飄落。而我的心情也像這糟糕的天氣一樣，在這無盡的悲傷中支離破碎。聽著父母那無止境的爭吵聲，不禁淚水又一次劃過臉龐
第一次父母的爭吵，使我驚恐萬分，躲在角落里，默默的聽著他們說的一切。淚，止不住的留下。他們的爭吵與我有著密不可分的關系，是這樣嗎?那我寧可不要。我第一次，感到那摩無助?？呻S著時間的流轉，我面對父母的針鋒相對，竟無任何感覺，可能是我的心已經痛到麻木了吧!
其實，我的心從那一刻起就已經迷茫了，充滿了困惑，驚恐。。。但從未有一個人在乎過我的想法。也許我只是這川流不息的河中的一小滴水，沒人會在乎吧!有句話真是說對了：這世界上的人，沒有誰會在乎誰，一切，只有自己靠自己。
從哪開始，我墮落了，我擁有的也只是一個失去靈魂的自己。孤獨，成了我的專屬詞，學習，自然也一落千丈。為什莫會這樣?因為我原有的歡樂已經在父母的爭吵聲中被抹殺了。快樂，我真的無法做到。盡力去做，也只是強顏歡笑。
當爭吵聲再一次響起，我似乎已經習慣了，便若無其事的在屋里上網，仿佛外面爭吵的人跟我沒有任何關系。偶然間，我看到了一個網友的個性簽名：鋼鐵是怎樣煉成的，是在風雨中煉成的。我呆了，不禁想：之前的我真是個大笑話，不是學過：人生難免有挫折嗎?難道，我白學了。
昨天亦是昨天，從今天開始，我要開始奮斗!于是，我又做回了我自己，又做回了哪個自信，開朗的自己。那一刻，我長大了!
那一刻我長大了作文500字篇二
2017年的10月份，我以激動的心情迎接了我小弟的到來，自那以后在生活中我又多了一個身份：哥哥?，F在小弟出生已經一年多了，看著弟弟一天天健康成長，我的心里是特別開心，可是幾周前我迎來了一次挑戰。
加油!快放大招!太棒啦!一天中午，我正在打游戲，媽媽抱著弟弟走過來說：兒子，別玩了，我有事出去一下，你在家看一會兒弟弟。我轉頭一看，她出門的衣服已經穿好了，就說：好吧。媽媽剛走，弟弟忽然放聲大哭起來，我先是被嚇一跳，然后心想：不會吧，剛開始就這樣，給我個下馬威，后面該怎么看呀!我急忙隨手拿起球和他玩起來，因為弟弟最喜歡玩球了。
我首先踢給他，他就笑了，然后扔給我，我再踢給他。就這樣我們來來回回一玩就是一個小時，我累得是上氣不接下氣，豆大的汗珠打濕了我的頭發，而他卻玩得哈哈大笑，不亦樂乎，我想：這也太有精力了吧!
我倒在一旁的沙發上想躺會兒，他跑過來拉拉我，發現我不動便大哭起來，我只好拖著沉重的身體再和他玩?？墒撬@回一直在哭，我想他可能是餓了，便給他沖奶粉，邊沖還要邊看著他，我恨不得長出三頭六臂來，可惜我沒這本領。這時，我感受到媽媽有多累了!媽媽每天面對這個小淘氣，而我只照看了一會就累得筋疲力盡。
弟弟喝完牛奶不久，媽媽回來了，我心里像得到解放一樣，媽媽夸我厲害，說我長大了，把弟弟照顧的這么好。
這次照顧弟弟的經歷，不但讓我理解了媽媽的辛苦，而且我發現我長大了!
范文3
那一刻，我長大了
長大這一個字眼，相信我們都不陌生。有很多人認為，成長是一個很漫長的過程；而我卻認為，成長有時只在一剎那間。一個人的一生都會有一個轉折點，從天真幼稚到走向成熟，那一刻，就是你長大的標志。
那是一個星期六的下午，天很晴朗，爸爸媽媽一齊帶妹妹出去上課了。家里只剩我一個人，看著家里凌亂不堪的樣貌，忽然覺得有些不能忍受，于是決定打掃一下。說干就干，先從哪里做起呢，不如先從客廳干起吧，我又拖我又擦又拖了好半天，而后大小臥室、衛生間、廚房，之后該整理物品了，我一邊思考一邊擺放物件，偶爾環視著物品擺放的是否合理，相互間是否和諧。等到一切都井然有序了，卻發現自我已是腰酸背痛，滿頭大汗了。
我不由自主的問自我：媽媽每隔幾天就要這樣干，她難道不累嗎？父母每一天不都是這樣忙忙碌碌地為我們做著這一切。我們每一天在父母留意翼翼的呵護下成長，父母關心我們勝過關心他們自我。
回想起小時候，不懂事，體會不到媽媽對我的關心，記得有一天媽媽發高燒，臉通紅，她忍著沒告訴我，自我吃點藥，我想往常一樣，還讓媽媽干這個干那個，而且還讓她陪我到外面玩，給我買吃的，看電視，當時，我根本沒意識到她病了，我該關心她，問候她
想到那里我心里充滿了難過，懊悔與自責。我那稚嫩的肩膀似乎承受與負擔不起父母對我天高地厚的愛。這一刻我發現自我長大了。
11、習作：看圖畫，寫作文范文展示三篇
習作：看圖畫，寫作文范文展示三篇
案例1：
放風箏
星期天早上，天氣晴朗，我帶著弟弟和妹妹一起去郊外放風箏。（交代了時間、地點、主要人物。）草地一望無邊，滿目青翠，藍天上白云朵朵。
放風箏的人真多! 天空成了風箏的舞臺，活潑可愛的小金魚，勇猛高飛的老鷹，還有那長著無數只腳的大蜈蚣它們恰似頑皮的精靈，在同白云戲耍，拖著五顏六色的尾巴，就像仙女舞動的彩色綢帶，美麗極了。（這是圖畫的基本內容，重點寫了天上的風箏。）
看著天空中各式各樣的風箏，我心里好生羨慕。我對弟弟說：咱們也來放吧。弟弟托起我的燕子風箏，我手持風箏線，抓牢線軸，一陣風吹來，我便飛快地向前跑，妹妹拿著她的蝴蝶風箏跟著我也跑了起來。（這里寫了主要人物，也是畫面最重要的一部分，寫出了他們在干什么，是怎么干的。）春風姐姐伸出了無形的大手托著我的風箏飛上天空。風箏上天了！風箏上天了！風箏駕著清風越飛越高，時而盤旋幾圈，好像在炫耀它的美麗；時而又翻幾個跟斗，好像在同小鳥做游戲；時而又往下一鉆，但馬上又調皮地飛了起來。（發揮想象，對圖中沒有畫出的內容進行了充分的想象，使內容更生動。）
一會兒，妹妹的蝴蝶風箏也飛起來了，看著風箏在藍天上自由自在地飛翔，我們心中有說不出的歡樂！（略寫了妹妹放風箏，寫了當時的心情。）
案例2：
星期天早上天氣晴朗，小明和小麗一起去郊外放風箏，草地蒼翠欲滴，滿目青翠。
放風箏的人真多，天空變成了風箏的舞臺：有可愛的小金魚，展翅高飛的老鷹，還有細長的蜈蚣，真是令人目不暇接！小明和小麗看著這一個個風箏，在天空飛翔，心里癢癢的。于是也趕緊拿出了自己的風箏說：咱們也來放吧！只見小麗托起手中的燕子風箏，小明手持風箏線，抓牢線軸。一陣風吹來，春姑娘伸出了無形的大手把燕子風箏拖上天空去。旁邊的小妹妹看到了也忍不住跟他們一起去學放風箏。遠處有一家三口，那個小男孩把風箏放上了天，他的爸爸媽媽在旁邊微笑的看著他，這是多么溫馨的場面??！
我真喜歡放風箏?。?/p>
案例3：
春天到了，公園里放風箏的人可真多！天空成了風箏的舞臺，有活潑可愛的小金魚，有勇猛高飛的老鷹，還有那長著無數只腳的大蜈蚣
看著天上各式各樣的風箏，小明和小強心里直癢癢，迫不及待的拿出了自己的風箏。一陣微風吹來，小明說：快放！快放！此時的小強正在看別人放風箏，所以根本沒有聽到小明對他說的話。風過了，小強這才反應過來，急忙把風箏拋了出去，可風箏就不聽他的話，掉在地上。小明說：小強，你干什么呢？你要是再這樣，我就永遠不和你玩了！我這次一定好好配合你！經過三番五次的操作，他們倆終于掌握了放風箏的基本要領。只見小強高高舉起漂亮的燕子風箏。小明則手持風箏線，抓牢線軸，一陣風吹來，便飛快的向前奔跑，朝小強大喊一聲：快放開！風箏上天了！風箏上天了！小明和小強高興地喊道?？粗麄z的風箏越飛越高旁邊的一個小妹妹被他們吸引了過來：哥哥，你們能教教我怎樣放風箏嗎？小明和小強不約而同的回答道：好啊，我們教你！
放風箏，真是一件有趣的事情！
12、習作：那一刻，我長大了優秀范文三篇
那一刻，我長大了優秀范文1：
那一刻我深深地印在我的心頭，那一刻使我受益匪淺，那一刻我真的長大了!
那一刻我手中無力地捏著那份卷子，我拖著沉重的步伐，背著千金重的書包。我祈求蒼天，心中有著無限的感慨，當時我多么希望這七十分的卷子能變成九十分呀!
我以為回家只會是挨一頓打，但這天我卻受到了良心上的譴責，還沒到家門，我就聽見了父親親切的呼喚，到了家，更不用說爸爸什么也沒問，沒有問我學習上的一切，卻關心著問我：餓了沒?快到廚房去吃飯!來到廚房我看到了這樣一番情景，一碗熱騰騰的飯，和冒著熱氣的菜，和一雙干凈又整潔的的筷子，擺在餐桌上，看著這些和我七十分的卷子比起來，爸爸給我的一切真是太多了。吃過飯，爸爸沒有忙著叫我去做作業，而是叫我坐在沙發上休息休息。過了一會我無法面對眼前的一切，我羞愧了，我低著頭小聲地告訴了爸爸我的成績，剛才還在天堂的爸爸一下子像掉進了地獄，竟一下子想小孩兒一樣哭了起來。我無地自容，跑到了書房去了。過了一陣子想起來我真的對不起爸爸為我的哭泣，于是我下定決心一定要把成績再度提升。
這一次我含著淚：時光時光慢些吧!不要再讓您變老了，我愿用我一切換你歲月長留。爸爸收下你無微不至的關心把!請相信你的兒子我不是懦夫，而是一個頂天立地的男子漢!您只需要給我十天的時間。想到了這兒我包不住眼眶的淚，我真的發現我長大了。
那一刻，我長大了優秀范文2：
長大這一個字眼，相信我們都不陌生。有很多人認為，成長是一個漫長的過程，而我卻認為，成長有時只在一剎那間。
記得那是一個晴天的早晨。我剛從被窩里爬出來，就聽見廚房里傳出啪啪的聲音，那是什么聲音呢？我懷著好奇心走進了廚房。原來是媽媽在用刀拍黃瓜，準備拌涼菜呢。
突然我看見媽媽的手上一道紅紅的傷口，我問道∶媽媽，您的手怎么了？媽媽很輕淡的回答我道∶只是被刀割了一下，沒事的其實我看的出媽媽肯定是疼的，但是為了給我們做飯才忍著痛的，還沒等媽媽說完，我就一邊跑去找創口貼，一邊說：媽媽您等著，我去給您找創口貼。
我快速的從藥盒里拿出一個創口貼，給媽媽貼上說：媽媽，這一天的家務，我全包了。媽媽欣慰道：你呀，真是長大了，知道關心媽媽了。聽到媽媽這樣一說，我心里美滋滋的，于是在接下來的這一天，我做了自己能干的家務：洗碗、拖地、洗衣、擦桌。做完后，我覺得渾身都散架了，腰酸背疼。我想：原來干活那么累呀，媽媽一天到晚這樣忙，一定非常累，媽媽除了要上班，要做家務，還要無微的照顧我們。媽媽太辛苦了，從那一刻開始，我決定每天自覺做好自己定的事情，然后幫媽媽做一些力所能及的家務，好讓她多休息一下。
那一刻我長大了，我真的長大了。
那一刻，我長大了優秀范文3：
隱約記得那時，灰蒙蒙的天空，雨點飄落。而我的心情也像這糟糕的天氣一樣，在這無盡的悲傷中支離破碎。聽著父母那無止境的爭吵聲，不禁淚水又一次劃過臉龐
第一次父母的爭吵，使我驚恐萬分，躲在角落里，默默的聽著他們說的一切。淚，止不住的留下。他們的爭吵與我有著密不可分的關系，是這樣嗎?那我寧可不要。我第一次，感到那摩無助?？呻S著時間的流轉，我面對父母的針鋒相對，竟無任何感覺，可能是我的心已經痛到麻木了吧!
其實，我的心從那一刻起就已經迷茫了，充滿了困惑，驚恐但從未有一個人在乎過我的想法。也許我只是這川流不息的河中的一小滴水，沒人會在乎吧!有句話真是說對了：這世界上的人，沒有誰會在乎誰，一切，只有自己靠自己。
從哪開始，我墮落了，我擁有的也只是一個失去靈魂的自己。孤獨，成了我的專屬詞，學習，自然也一落千丈。為什莫會這樣?因為我原有的歡樂已經在父母的爭吵聲中被抹殺了。快樂，我真的無法做到。盡力去做，也只是強顏歡笑。
當爭吵聲再一次響起，我似乎已經習慣了，便若無其事的在屋里上網，仿佛外面爭吵的人跟我沒有任何關系。偶然間，我看到了一個網友的個性簽名：鋼鐵是怎樣煉成的，是在風雨中煉成的。我呆了，不禁想：之前的我真是個大笑話，不是學過：人生難免有挫折嗎?難道，我白學了。
昨天亦是昨天，從今天開始，我要開始奮斗!于是，我又做回了我自己，又做回了哪個自信，開朗的自己。那一刻，我長大了!
13、三年級下習作：看圖畫，寫一寫教學反思優缺點
三年級下習作：看圖畫，寫一寫教學反思優缺點
《看圖片，寫一寫》是統編教材三年級語文下冊的第二單元習作。根據《看圖片，寫一寫》的習作提示，分為三部分內容，教材第一部分主要是明確習作任務，根據教材出示的一大幅圖畫，學生初步接觸感知圖畫中呈現的畫面，接下來教材提出了本次細作的任務：寫一段話，把這幅畫介紹給大家；教材第二部分對如何觀察圖畫和怎樣寫進行了指導，特別強調寫之前提示了兩個觀察圖畫的要點：先整體觀察圖畫，大致了解圖意，再逐步觀察，看看每個人的動作各是怎樣的，在觀察的基礎上展開想象，觀察和想象相結合；第三部分主要是對寫后的修改和交流提出了具體的建議。
《語文課程標準》中明確指出寫作能力是學生語文素養的綜合體現。小學生的作文實質是練習用筆來說話，是實現口頭到筆頭的轉變，把寫作變成一種由內到外的自由傾吐，使學生樂于把自己的所見、所聞、所思、所感毫無拘束地寫下來。
三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文很多學生對作文寫作有一種畏懼心理，在這種情況下，培養學生興趣就顯得尤為重要，促使他們自發自覺地練筆，才能更快更好的提高學生的寫作水平。如何激發學生的寫作興趣，讓學生想寫、有東西可寫呢？培養學生的觀察能力和引發學生的想象思維這兩點尤為重要。
基于以上認識，結合教材特點，我首先確定了本課教學目標：1.仔細觀察畫面，弄清圖上有哪些人，他們分別在做些什么，想象他們會說些什么，心情怎樣。2.按照一定的順序說清楚圖上內容，并有條理地寫下來。寫完后跟同學交流，修改自己的習作，正確使用冒號和引號。教學重點是按照一定的順序寫清楚圖畫內容。教學難點為引導學生發揮想象，把畫面內容寫清楚。
在教學前，為了讓學生體驗放風箏的過程及成功的快樂，我提前帶領學生在操場上放風箏，體驗過程，為學生觀察說話提供真實感受，做到有話可說。
在教學中，我把本節課分為了四大板塊。
第一個板塊是導入環節，在導入環節中我運用學生自己在校園操場上放風箏的照片進行導入，激發學生興趣，把學生的興奮點轉移到本節課內容上，激發學生的情感體驗，喚起學生的表達的欲望。
第二個板塊是觀察圖畫，展開想象。在這個環節上，通過多次引導學生由淺入深的觀察，挖掘圖片素材。首先指導學生初次初步感知圖畫內容，引導學生從整體上感知圖畫內容；在此基礎上，指導學生有序展開觀察：整體---局部--整體。在局部觀察的時候要做到有序的同時，可以抓住人物語言、動作、心理、神態等方面來進行。學生在細致觀察后，同桌交流。然后出示范文，范文引路后再回歸畫面整體，進行全班交流。
第三個板塊就是根據出示的要求，學生開始動手習作。在第二個環節的基礎上，學生已經對圖畫所展示的內容有了充分的觀察和想象，并通過同學同桌、全班交流后，此時動筆大部分學生應該是水到渠成，教師巡視指導，對有困難的學生予以幫助。
第四個環節是品讀欣賞，修改總結。這個環節的意圖一是與同學分享習作，二是互相評議習作，三是根據同學的意見修改習作。
通過教學實踐后，現在反過來再思考整個教學過程，結合大家真誠的評價和我自己的反思，感覺到本節課中存在著許多問題。
在教學導入環節，我出示的圖片過多，學生走馬觀花似的瀏覽，顯得雜亂，既用了大量的時間而又沒有什么效果。而且這些畫面內容大多由我來說，沒有給學生表達的機會；在指導學生觀察圖畫的時候，許多原本可以有學生自己發現的觀察順序，觀察的方法，因為擔心教學時間的不夠，大多由我來包辦代替了。這樣就忽視了學生的主體作用，學生自主體驗的過程就淡化了，效果會大大折扣。這也是在課堂上，我對學生的不夠信任，不敢放手的結果；沒有充分的利用例文，沒有最大化的發揮例文的作用，應該由學生在充分地讀例文后，自己發現例文中是如何表達、觀察及想象的，這樣學生才真正在習作的時候起到引路的作用；在評價環節，顯得十分倉促，沒有充分利用評價這個環節來發揮作用，促進學生樂寫、善寫，反而顯得只是走了一個過場而已。
反躬自省是通向美德和上帝的途徑，反思而后知不足。通過各位同仁的真誠的評課議課，加上課后我自己的所思所想，看到了自己的差距，也明白了自己努力的方向。最后，讓我以屈原的《離騷》中的路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索這句話作為我的座右銘，努力提高自己的專業水平。我衷心感謝有這么大的一個團隊，推動著我一點一點進步。
14、三年級下習作：看圖畫，寫一寫教學設計優秀案例
三年級下習作：看圖畫，寫一寫教學設計優秀案例
一、教學目標
1.認真觀察圖片，想一想：圖畫上有哪些人？他們在干什么？他們的動作怎樣？可能說了哪些話？
2.運用準確的詞句，把自己看到的、想到的寫清楚。
3.寫完后，和同學交流，互相評一評：圖畫的內容是否寫清楚，有沒有錯別字，根據同學的意見修改習作。
4.通過觀察、表達，感受校園快樂的生活，感受習作的樂趣。
二、教學重難點
1. .運用準確的詞句，把自己看到的、想到的寫清楚。
2.能在評價和比較中學會欣賞他人的習作，感受習作的樂趣。
三、教學準備
1.教師準備：搜集相關資料，制作多媒體課件。
2.學生準備：圖片、字典、紅筆
四、教學過程
（一）古詩導入
1.我們在二年級上學期的時候，學了一首古詩。相信聰明的你一定會記得，我們一起來背誦一下：村居（高鼎）：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
有誰知道這里的紙鳶指的是什么？（風箏）風箏又名紙鳶，起源于中國，距今已有2000多年的歷史了。
2.今天，我們就來看圖寫一篇和放風箏有關的習作。
（二）出示圖片，整體觀察
（出示圖片）觀察圖片
1.說一說，圖片上有哪些人？他們在干什么？
學生回答：有幾個小朋友在放風箏
教師總結：你說清楚了人物/你不僅說出了圖片中的人物，還說清楚了事情。
2.除此之外，你還注意到了什么？
（1）學生回答：周圍都是草。
教師提問：那你覺得這里會是哪里？
學生回答：這里可能會是公園。
教師總結：你說清楚了地點。
（2）學生回答：天空很藍，我覺得應該是春天，而且人們一般都在春天放風箏
教師總結：你對時間的推測，把握的很準確。
3.誰能按照一定的順序再說一遍圖上有什么？
教師提問：剛才這位同學觀察到了地面的情況，誰能先說地面，再說天空？/誰還能由遠及近的觀察圖片呢？/那按照從地面到天空的順序呢？/
教師總結：你們按順序說了圖片上的內容，說的真清楚。
（板書：有順序）
（三）觀察人物，展開想象
1. 我們現在就來重點觀察這幾位小朋友小紅、小明和小剛。看到他們分別做了什么動作呢？
① 出示小明的圖片邁開、握著、牽著、跑
教師提問：
?他是怎樣的跑呢？/握著呢？/牽著呢？/
?看到了他這樣的動作，你覺得他可能會說些什么？
② 出示小剛的圖片那這位小朋友呢？舉著、站住
教師提問：
?我們仔細地來看看他是怎么舉著的？你能一邊說，一邊做這個動作嗎？他把雙手把風箏舉過頭頂。
?那你覺得此時的他會說些什么？
③出示小紅的圖片那這個小女孩她又是怎樣的動作？會說些什么呢？
2..那你覺得他們的風箏能夠放飛成功嗎？
能/不能那他們會說些什么？會有怎樣的動作呢？
教師總結：正是因為有了你們的想象，我們的語言才會更加的豐富，畫面才會更加的清晰。
（板書：有想象）
3.出示整幅圖片看到這樣的畫面，你覺得圖上的幾位小朋友會是什么心情？那你看到這幅畫有什么感受？
他們很開心、高興、很喜歡來這里、他們童年很快樂
教師總結：你們的話語，讓我們感受到了放風箏的快樂。
（板書：有感受）
（四）師生共寫，嘗試習作
1.現在，我們就試著把這幅圖片上的內容，按照一定的順序，加上自己的想象，寫一段話。要求：要把自己看到的、想到的，寫清楚。
2.寫完的同學，我們可以和身邊的朋友互相交換著讀一讀。讀完之后，請完成下面的評價表。（展示評價表格）
（1）他完成了哪一項，我們就在相應的括號里，畫上一顆小五星。
（2）如果他的習作哪里沒有完成，我們要毫無保留的告訴他。
（五）展示交流，體會方法
1.展示同學的習作，其他同學對習作進行評改。（說一說哪里好/不好？）（盡量展示優秀習作）
你在項中，畫上了一顆五星，為什么？ （引導學生回顧板書）
2.李老師也看圖寫了一段話，你們也來評一評。
讓學生們比較教師的習作與自己的有什么不同。（緊扣板書）
（六）評價修改，完善交流
1.現在，我們再來進行修改，根據李老師和大家一起進行的總結，讓我們的習作變得更好。這一次，我們用紅筆在原文上進行修改。
2.找同學進行展示。（將自己原來寫的與現在完善的進行展示，說說自己添加了什么，為什么要這么做？）
（七）總結推展，布置作業
1.評價文章中的評價語：文章不厭百回改，反復推敲佳句來。
2.提示：注意修改符號的使用。
3.結束語：同學們，看到你們這么仔細的觀察圖片，這么認真的修改習作，我相信聰明的你一定會有所收獲。那么，這節課就上到這里，下課。
五、板書設計
看圖畫，寫一寫
有順序
有想象
有感受
15、三下二單元習作：看圖畫，寫一寫教案說課稿
三下二單元習作：看圖畫，寫一寫教案說課稿
【教學設想】
能看懂畫面內容，并把畫面的意思寫清楚。把看到的、想到的寫清楚。能主動修改自己的習作。
【教學過程】
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指導學生課前自學，觀察各幅圖畫并在抓住圖畫的基礎上展開合理的想象，把自己的收獲講給同桌聽。
（二）作中成文指導：
看圖弄清題意，引導想象，練說故事。
1.仔細看圖，弄清題意。
?。?）出示投影片圖。
說說你在圖上看到什么？（導生說準季節、地點、人物、事情，抓住人物的語氣、神態，想象她可能會說什么？想些什么？）（給近處的兩個正在準備放風箏的男孩起名兒。）
（2）指名簡單說大意。
2.根據圖畫，引導想象，編寫故事：
?。?）小組討論，師巡視指導，掌握不同的情況。
?。?）討論后請不同的兩個小組起來交流，解說畫面的內容。
?。?）過渡：看圖作文的想象是靠畫面的人或事為基礎的，讓我們帶著想象的思維，再來看看畫面上的人物吧。他們可能說些什么呢？
（4）指導說說放風箏人的的動作、神態、語言。
請學生描述放風箏的兩個人。（注：如果學生說不出來，可以提示：放風箏的人動作是什么？表情怎樣？他可能在想什么？說什么？
A.小組交流。
B.全班交流。
C.方法小結：我們的交流很成功，因為你們學會了將靜態的畫面想象成動態的畫面，學會了通過人物的外表看到了人物的內心，這就是看圖的技巧，這就是看圖作文的訣竅！
三、出示要求，學生習作。
（一）作前提示
1.寫話要求：出示課文插圖。
（1）圖上畫的是哪些人？他們在什么？
（2）他們的動作是怎樣的，可能說了那些話？（板書：看到的、想到的、感受到的）
2.學生習作，教師巡回指導。
教師巡視參與，提出：先講完的小組可以先動筆寫草稿。
3.學生練習起草，師巡視指導。
?。ǘ┳髦性u改：
1.現在，我們來寫寫習作草稿，并配上題目。
引導學生明確重點該講清哪些方面內容？（或：你認為哪些內容應特別要講清楚？）
2.各生自讀草稿，各自朗讀修改。
3.小組互讀草稿，互相修改。
4.謄寫，四人小組（組與組之間交換）批改，寫評語，上交。
5.教師批改后講評，生再改，補，訂正錯誤，并最終謄寫在定稿本上。
?。ㄈ┳骱笤u講：
1.概述本次習作情況，表揚優生、進步生，肯定成績，指出問題。
2.復習習作要求。
3.優作欣賞。
4.各自修改，訂正。
5.同桌互閱。
16、三年級下習作：看圖畫，寫一寫教學說課稿課案
三年級下習作：看圖畫，寫一寫教學說課稿課案
教學目標：
1.學會有條理、比較具體的記敘一項活動
2.學會桉從整體到部分、從天空到地面、有近及遠地觀察放風箏的情景
3.在寫話的學習過程中激發學生主動觀察、樂于表達的欲望
4.通過師生交流，小組互說，將畫面內容說明白
5.培養學生熱愛生活、熱愛大自然的美好情感
教學重點：
知道學生把活動經過寫完整、寫清楚。
教學難點：
指導學生留意觀察，把活動經過寫具體
教學設計：
一、談話導入、喚起回憶
1.生齊背古詩《村居》，師畫風箏簡筆畫圖案。
2.師：草長鶯飛的季節，正是放風箏的好時節。老師知道上周末爸爸媽媽帶大家去放風箏?，F在請同學們說一說，放風箏給你留下了怎樣的回憶？
3.師：今天讓我們一起走進第二單元習作，觀察一幅和風箏有關的圖，并寫寫圖中內容。
二、引出課題：看圖畫，寫一寫（板書課題）
1.復習回憶：我們在一二年級的看圖寫話中，學會了觀察圖畫時要按一定的順序，誰能說說有哪些觀察順序？（指名生回答）
2．指導觀察圖畫，師：快看，有一群小朋友也來放風箏了（課件出示圖片）
3. 你覺得畫面上是什么時間，在什么地方，有哪些人，他們在做什么呢？誰能試著用什么時候？誰？他們在干什么？這樣的句式說一說畫面內容。
指名說。（指導學生整體觀察畫面的內容，從而對要寫的作文有一個整體把握）
三、局部細觀，打開文路
1.看空中。
提問：藍藍的天空中除了白云，還有什么？有哪些風箏？你覺得這時候的天空怎么樣？
2.看地面
提問：你去過這樣的地方嗎？這樣的地方美嗎？美在哪里？你想在這樣的地方干什么？
4.看人物
近看：近處有哪些人？女孩抱著風箏，為什么回頭呢？兩個男孩一前一后在干什么？他們的動作是怎樣的？可能說了哪些話？
遠看：一家三口
師：你覺得小孩高興嗎？為什么？他的爸爸媽媽會說什么？
教師引導學生按照順序觀察圖畫，從整體到局部。
（這個過程是將文章寫生動具體的關鍵所在）
四、以說促寫，快意表達
1.師：老師發現，同學們不僅有一雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那么老師想請同學們認真思考，把剛才看到的畫面完整的說出來，不知大家有沒有信心？
2.指名學生說出畫面的完整內容。
17、習作：有你，真好寫作指導
習作：有你，真好寫作指導
第一步：審題
本次習作要我們圍繞有你，真好寫一篇習作，這個主題的關鍵詞是真好。
第二步：選材
結合自己的實際生活經驗，想一想，看到有你，真好這句話時，你想到了誰（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師、同學、環衛工阿姨、快遞員叔叔、服務員阿姨、警察叔叔），哪些具體的事例可以體現他真好。然后選擇典型的事例來表現他真好。
第三步：構思
1.看到有你，真好這句話，你想到了誰？
這是幫助我們確定寫作對象，認識這么多人，總有一個你最想對他表達這一情感的人，有他在，你會覺得溫暖幸福。
2.為什么覺得有他真好？
這是要寫出真好的原因，一方面是他的性格讓我覺得好，另一方面是他和我有一些互動的精彩故事。
3.哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？
前面是導火索，這里進入了重點。打個比方，一束煙花好不好看，就看爆炸那一刻。只有把他和我的故事寫好了，才能真正讓別人覺得有你，真好，感受到真心真情，而不是客套話。
4.當時的場景是怎樣的？
在人和事之外，要學會用場景去烘托情緒，讓這種感動的味道更濃。
我們以《媽媽，有你真好》為例，簡要列出作文提綱。
開頭：直入主題，簡潔明了。（略寫）
中間：選取幾件媽媽關心、愛護我的事情，寫出媽媽對我的愛；（詳寫）
結尾：表達對媽媽的愛。（略寫）
第四步：表達
①通過人物的語言、動作來表現人物的性格特點；
②開頭點題，結尾扣題，做到首尾呼應；
③所選事例典型，敘述詳略得當；
④記得用上自己平時積累的一些好詞、佳句喲！
好詞：一縷春風、喜極而泣、德高望重、脫穎而出、徹夜難眠、飄忽不定、小心翼翼、思緒萬千
佳句：
好開頭
1、媽媽，你如一縷春風，溫暖我的心靈；你更像一盞明燈，指引我前進的方向。
2、有你我會感到開心，有你我會感到快樂，有你我會感到進步。老師，有你的日子，真好！
好結尾
1、媽媽，現在我真的長大了，一路有你的陪伴，真好！媽媽，我永遠愛你！
2、老師，您就像一支紅燭，燃燒了自己，照亮了我們。讓我對您致以最崇高的敬意，讓我再次說聲：老師，有您，真好！
妙引用
1、世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。
2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
3、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
總結
以上是生活随笔為你收集整理的一下生字注音检测三：照样子，加偏旁成新字，再组词答案的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。
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