专访刘伟：软件开发人员的内功修炼之道
導語：他雖然是一名大學老師，但卻有著十多年軟件開發(fā)和項目管理經(jīng)驗，他曾任職于湖南移動、創(chuàng)智軟件園、NIIT（印度國家信息技術學院）和長沙創(chuàng)智新程教育技術有限公司等機構，也曾為多所高校、軟件培訓機構擔任講師和多家公司提供企業(yè)內(nèi)訓服務。另外他還主持和參與了30多個軟件項目的開發(fā)工作，涉及教育、電子商務（政務）、企業(yè)EAI、移動通信等領域，此外他還致力于科研研究。正是這種復雜的多重經(jīng)歷，讓他對軟件開發(fā)有著獨到的見解和心得，為此CSDN記者對這位學者兼技術人進行了專訪，希望大家看完后能夠對軟件開發(fā)之路有全新的認識，尤其是對軟件開發(fā)人員至關重要的設計模式、數(shù)學修養(yǎng)、軟件架構和重構方面（文章內(nèi)容有點長，請耐心看下去，會對你有所啟發(fā)）。
劉偉，中南大學軟件學院副教授，博士。中國計算機學會會員，美國計算機學會（ACM）會員，希賽教育集團企業(yè)內(nèi)訓講師，新程教育集團顧問兼高級講師，CSAI顧問團專業(yè)顧問及內(nèi)訓講師。具有十多年軟件開發(fā)、項目管理及IT教育培訓經(jīng)驗，曾擔任項目經(jīng)理、系統(tǒng)架構師、軟件工程師、IT培訓講師和高級講師等職位。研究方向為軟件工程與數(shù)據(jù)挖掘，目前正從事相關算法的研究與CASE工具的開發(fā)工作。著有：《設計模式》、《設計模式實訓教程》、《設計模式的藝術——軟件開發(fā)人員內(nèi)功修煉之道》等書。同時也在編著新書《UML實用教程》和《C#設計模式》。
我與計算機的故事
CSDN:請和大家介紹下你及所從事的工作
劉偉：我現(xiàn)在主要從事軟件工程和數(shù)據(jù)挖掘等領域的科研、教學和研發(fā)工作。具體工作包括：
- 軟件工程專業(yè)課程的教學工作：主要講授《軟件工程》、《設計模式》、《軟件體系結構》和《電子商務與數(shù)據(jù)挖掘》等課程。
- 軟件工程和數(shù)據(jù)挖掘等領域的科研工作：注重理論研究與實際應用的結合，目前主要研究課題包括源代碼自動重構、CASE工具研發(fā)、源代碼中設計模式挖掘、軟件度量等，目前承擔的幾項科研項目的研究工作，已得到包括華為在內(nèi)的多家企業(yè)的關注并愿意參與其中。
- 企業(yè)培訓與支持工作：在周末和寒暑假，我會給一些企業(yè)提供需求分析、UML、設計模式和重構等技術培訓，密切與企業(yè)聯(lián)系，為企業(yè)項目開發(fā)提供一些指導，同時也為高校教學工作添加更多真實的企業(yè)案例，已經(jīng)給多家公司提供過企業(yè)內(nèi)訓，反響都還不錯。
- 軟件研發(fā)工作：時間允許的話我會承擔一些軟件項目的研發(fā)工作，目前正在從事一些CASE工具的研發(fā)工作。
CSDN:你并非計算機出身，是什么緣故促使你自學計算機課程？在學習上有什么心得可分享？
劉偉：嚴格來講大學期間我并不是一名好學生，因為我沒把時間和精力放在專業(yè)學習上，現(xiàn)在從事的工作也與大學所學專業(yè)沒有關系，但我并不后悔，反而覺得大學四年讓我更加清楚地知道自己想要什么，樹立了更長遠的目標，那幾年也過得很充實，為之后的學習和工作奠定了很好的基礎。
我大學本科學的是化學專業(yè)，不過從大一（1999年）開始就對計算機產(chǎn)生了極大興趣，然后自學了所有計算機課程，大二開始在一些校辦網(wǎng)站和軟件公司兼職。在本科和研究生學習期間，我利用課余時間在多家軟件公司兼職，也組織過團隊在外面接一些項目。軟件開發(fā)是極富挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性工作，我很享受那個集體力和腦力勞動于一體的過程，我想最根本的原因應該還是興趣所在吧。
在大學期間，我對軟件教育和技術推廣也具有極大熱情，2001年（19歲）開始在一些IT培訓機構擔任網(wǎng)頁制作、SQL Server數(shù)據(jù)庫等課程的兼職講師，同時考取了高級程序員等證書，還獲得了微軟認證系統(tǒng)工程師和微軟認證數(shù)據(jù)庫管理員。
對于軟件知識和技術的學習，我有以下幾點建議，供參考：
- 最重要的是興趣：興趣是可以慢慢培養(yǎng)，作為一名軟件專業(yè)老師，我也有意識發(fā)掘并培養(yǎng)學生的興趣，讓學生喜歡上這個專業(yè)，然后再努力去學習研究，進而全面學習和掌握相關專業(yè)知識；
- 其次是學習能力：IT知識更新速度非常快，一定要培養(yǎng)自學能力，我經(jīng)常跟學生說：真正成功的大學教育并不在于教會學生多少東西，而是教會學習的能力，這種能力讓大家終身受用。俗話說：授人魚，不如授人以漁！只有不斷學習，才能真正成為行業(yè)領袖和專家。在學習過程中，要善于利用互聯(lián)網(wǎng)資源，不要把電腦和網(wǎng)絡當做娛樂工具，而應該作為學習工具，經(jīng)常訪問一些IT網(wǎng)站，看一些行業(yè)新聞、博客和論壇等，多交流、多討論和多虛心學習。
- 多思考，多實踐：軟件工程是工程應用類專業(yè)，一定要多實踐，有條件可以參與一些老師牽頭的橫向項目（企業(yè)項目），或者在不影響學習的情況下接點企業(yè)小項目做做（例如小網(wǎng)站或者小型的MIS系統(tǒng)之類），這樣能力提升會更快，而且能夠學到很多在課堂上學不到的知識和經(jīng)驗。
2010年我在CSDN博客上發(fā)表了一篇文章，《寫給明天的軟件工程師——感悟篇》，大家如果感興趣的話可以看看。
CSDN：你微博中用“軟件興邦，教育利民！致力于中國軟件教育“作為座右銘，想傳達什么？
劉偉：這包含了我的人生理想，我現(xiàn)在的目標是成為一名一流的IT教育工作者，這里的IT教育是廣義的，除了高校教育、企業(yè)培訓外，還包括職業(yè)教育等，我覺得一個行業(yè)要能得到更好的發(fā)展，應該有一套成熟、科學、合理的人才培養(yǎng)體系。現(xiàn)在軟件行業(yè)的地位和重要性毋庸置疑，前段時間我在博客中轉載了一篇文章《軟件應用無所不在 正吞噬整個世界》，現(xiàn)在軟件已滲入到各行各業(yè)，而且很多傳統(tǒng)行業(yè)已經(jīng)離不開軟件的支持，例如：零售、交通、出版、醫(yī)療、招聘、娛樂、電信、教育等等，還有很多行業(yè)本身就是依托于軟件的，例如電子商務、在線游戲等。網(wǎng)景公司創(chuàng)始人、硅谷著名投資人馬克·安德森的這篇文章中，他列舉我們所面臨的三大挑戰(zhàn)第二條就是人才問題，軟件行業(yè)缺乏大量能夠勝任的軟件工程師、經(jīng)理、營銷人員和銷售人員，他指出只有教育才能解決這個問題。正因為如此，我覺得自己的選擇是非常正確的，我也希望自己能夠通過努力，成為一名優(yōu)秀的軟件教育工作者。“軟件興邦，教育利民！致力于中國軟件教育”這句話也是用來勉勵自己，希望自己能夠不斷研究和探索軟件人才培養(yǎng)的規(guī)律和模式，以便更好地從事軟件教育工作。
數(shù)學之美：程序員應有的數(shù)學修養(yǎng)
CSDN：一名優(yōu)秀的程序員和他的數(shù)學修養(yǎng)有沒有什么聯(lián)系？它給程序員帶來的最大幫助是什么？
劉偉：我個人覺得是有聯(lián)系，而且關系很密切。數(shù)學作為自然科學之母，更多的是培養(yǎng)人的邏輯思維能力，是思維的體操。
我們要區(qū)別一下合格程序員和優(yōu)秀程序員，合格程序員可以完成一些常規(guī)的代碼編寫工作，例如CRUD，這里確實用不到太多的數(shù)學知識，但是如果希望能寫出高質(zhì)量的代碼（例如具有良好的時間復雜度和空間復雜度），或者參與一些技術難度較大的軟件開發(fā)工作（例如涉及到構建數(shù)學模型的軟件，如交通調(diào)度系統(tǒng)、與電子商務有關的數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)、計算機模擬藥物設計軟件等），良好的邏輯思維能力是必須的，而數(shù)學正可以培養(yǎng)這種能力。
良好的數(shù)學修養(yǎng)將讓程序員在設計和實現(xiàn)軟件時思維更嚴謹、思路更開闊、考慮也會更縝密，有助于寫出高質(zhì)量的軟件，還有利于參與一些技術復雜度較高的軟件，這對于個人綜合素質(zhì)的提高和職業(yè)發(fā)展都很有幫助。我建議大家有時間看看數(shù)學書，做做數(shù)學題，你能夠從中找到快樂！
CSDN：那程序員如何培養(yǎng)自己的數(shù)學修養(yǎng)？應該培養(yǎng)哪些數(shù)學修養(yǎng)？
劉偉：2012年有三本書賣得很火，它們是：騰訊副總裁吳軍先生的《數(shù)學之美》、日本資深技術作家結城浩的《程序員的數(shù)學》和北大高材生顧森的《思考的樂趣：Matrix67數(shù)學筆記》。而購買者絕大部分都是IT相關人士，當然最多的還是程序員。由此可見，很多一線程序員都意識到有時間應該學學數(shù)學，看看數(shù)學書，培養(yǎng)自己的數(shù)學修養(yǎng)。這是好事，說明大家都在努力求進步，都在努力提升自己的綜合水平。我也讀完這三本書，收益頗豐。
2006年我在CSDN博客上發(fā)表了一篇題為《淺談程序員的數(shù)學修養(yǎng)》文章，很多人發(fā)表了一些不同的看法和意見，當然我在這篇文章中所寫的很多都是個人觀點，難免會存在一些考慮欠周全的地方，但對于一名優(yōu)秀程序員是否應該具備一定的數(shù)學修養(yǎng)這個觀點我還是堅持自己意見，我認為是肯定的。那么如何培養(yǎng)自己的數(shù)學修養(yǎng)，我在《淺談程序員的數(shù)學修養(yǎng)》一文中有提到，大家感興趣的話可以看看這篇文章，另外我還轉載了幾篇與之相關的文章：《數(shù)學是成就卓越開發(fā)人員的必備技能》和《編程需要知道多少數(shù)學知識》，有一些不同的聲音，大家都可以看看。
需要指出的是這里所說的數(shù)學修養(yǎng)并不是指數(shù)學知識，不是指你各種解題能力，這里所指的數(shù)學修養(yǎng)更多的是平時對數(shù)學知識的積累。比如適當做數(shù)學題來訓練自己的思維、看有關數(shù)學書來豐富自己的知識體系，當你需要在工作中具體用到一些數(shù)學知識時，你可以很快地學習。數(shù)學修養(yǎng)的培養(yǎng)更多的是培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，這對于一個優(yōu)秀程序員是非常重要的能力，數(shù)學修養(yǎng)不等于數(shù)學知識，并不是看幾本高深的數(shù)學書就能有好的數(shù)學修養(yǎng)，真正的數(shù)學修養(yǎng)的培養(yǎng)并不需要我們一定要掌握多少高深的數(shù)學知識，而是在平常的學習和工作中能夠將數(shù)學知識和正在解決的問題聯(lián)系起來。例如當你在設計一個電子商務系統(tǒng)時，除了傳統(tǒng)的CRUD，你還應該考慮一下顧客行為分析、商品推薦、網(wǎng)站鏈接結構優(yōu)化、廣告投入策略、信息檢索模型構建等，這里面也許就需要用到貝葉斯網(wǎng)絡、粒子群優(yōu)化、圖論、 聚類和分類等與數(shù)學相關的知識，如果你具備很好的數(shù)學修養(yǎng)，平時也注意數(shù)學知識的積累，那么即使從頭開始學這里的某些知識也不是難事。由此可見，對于一名優(yōu)秀程序員而言，數(shù)學修養(yǎng)是必備的。
具體來說，數(shù)學修養(yǎng)的培養(yǎng)可以從算法分析和設計開始，深入理解一些經(jīng)典算法的設計原理和實現(xiàn)機制，我認為算法是數(shù)學的一部分，是數(shù)學在計算機領域的應用，就像數(shù)學應用在材料、力學、經(jīng)濟學一樣。另外，有空的話可以多做數(shù)學題和邏輯題，把這些習題當做一種邏輯思維練習，讓自己思維更加活躍一點，Bob大叔（Robert C. Martin）稱這種練習為卡塔（Kata），我建議大家有時間每天也做一兩個卡塔，有些數(shù)學題可以不在紙上寫，直接用程序實現(xiàn)也可以。另外，前面提到的那三本書也挺不錯，建議大家有時間可以看看，權當一個入門，總之一定要認識到數(shù)學修養(yǎng)的重要性。對于那些正在或有志于數(shù)據(jù)挖掘、信號處理、圖像處理和搜索引擎等工作的朋友，那數(shù)學的重要性就不多言了，大家都懂的。
IT人才培養(yǎng)
CSDN:在大學計算機專業(yè)課中哪些課程最難？你又是通過什么方式簡單地講解難點？
劉偉：大學計算機專業(yè)課中比較難的課包括離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結構、編譯原理、算法分析與設計等（來自同學反映），當然有的學校還開設了信息論與編碼、數(shù)字圖像處理、計算機圖形學、計算機密碼學、數(shù)據(jù)挖掘等，這些課跟數(shù)學以及邏輯思維能力或多或少有點關系，當然也因人而異。上述這些課程對于有些同學而言也并不難，但是跟軟件工程、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡、計算機組成原理等課程相比，很多同學在學習這些課程時相對更加吃力。
這些課有些我也沒有教過，在以前講授數(shù)據(jù)結構、算法分析與設計等課時，如果遇到比較難的地方，我會首先利用一些圖形和動畫來分析其原理，先形成一個感性的認識，然后引入一些比較容易理解和通俗的實例來講解，通過對具體問題的分析來逐步深入。特別是算法，不能為講算法而講算法，最好能夠結合一些具體問題來分析，對于算法的本質(zhì)需要講透徹一點，但通常數(shù)學基礎較好的學生可以快速消化這些知識，而數(shù)學基礎相對較差的在學習過程中遇到的困難更大。因此，我有時候也會要求學生在課后做邏輯思維題，例如數(shù)字找規(guī)律、圖形找規(guī)律、邏輯推理、簡單的數(shù)學證明題等來訓練一下思維能力，這其實也是在無形中培養(yǎng)自己的數(shù)學修養(yǎng)，通過一段時間的訓練，有些同學確實有所進步，在思考問題時思路更開闊、更嚴謹，對算法的理解也更深入。
CSDN：你曾做過幾年開發(fā)，后來為什么從技術人轉為IT教育工作者？之前的工作對你現(xiàn)在有何幫助？在給高校學生上課之外，你還喜歡與企業(yè)交流，為什么？
劉偉：我個人對教育事業(yè)可以說是情有獨鐘，我出生于一個教師家庭，祖父、父親、母親都是教師，祖父和父親是一所中學教師（祖父是老校長，父親是現(xiàn)任校長），母親是小學教師。從小就在學校長大，一直很喜歡把自己學到的東西傳授給別人，這很快樂。在大三（19歲）時我就在IT培訓機構擔任網(wǎng)頁制作、SQL Server數(shù)據(jù)庫等課程的講師，那時學生基本上比我大，但學習完之后，大家反應都還挺好，說我講課思路清晰、內(nèi)容很豐富、信息量大，能夠學到很多東西，我想這方面還有點遺傳基因吧。研究生階段也在職業(yè)培訓機構擔任兼職講師，碩士畢業(yè)（2006年）后在湖南移動、創(chuàng)智軟件園上班，主要從事軟件研發(fā)工作，還在NIIT（印度國家信息技術學院）、創(chuàng)智新程教育技術有限公司（原創(chuàng)智集團教育事業(yè)部）擔任高級講師，同時也擔任幾所高校的企業(yè)兼職教師，之后讀博并在中南大學軟件學院任教。從2001年開始都從事與IT教育相關的工作，之前是兼職，現(xiàn)在是全職。對于軟件研發(fā)、軟件職業(yè)教育、軟件高校教育我都有涉足，正是這種特殊的工作經(jīng)歷，讓我對IT人才的培養(yǎng)有更深刻的理解和認識。
在有過幾年一線開發(fā)經(jīng)驗后，我發(fā)現(xiàn)自己最大的長處還是在于將一些知識用較為通俗的語言和實例傳遞給他人，這也是一名好教師，特別是IT相關教師應該具備的能力，因此，我陸續(xù)拒絕了很多國內(nèi)外知名企業(yè)的Offer和多家獵頭公司的邀約，在經(jīng)過慎重思考后我已逐步將工作重心轉移到軟件教育上。另外我覺得中國的軟件教育需要一批有過企業(yè)背景，也具有較好表達能力和感染力的老師，我自認為還是具備這些條件的。看到我的學生們能夠進入一些一流的軟件公司、做出一些優(yōu)秀的軟件，所帶給我的成就和愉悅感，遠比自己收獲這些要大。
企業(yè)工作背景對我的教學工作非常有幫助，在教學過程中，我會結合一些企業(yè)真實項目實例來進行知識講解，會結合我之前的一些工作經(jīng)歷講授一些書本之外的知識，例如在講解軟件需求工程時，我會告訴學生我曾參與開發(fā)的一些項目是如何來獲取需求的、對于不同的需求源我們做了哪些分析和考慮、采用了哪些需求獲取手段、如何記錄需求以及如何確認需求，跟學生講我們當時遇到了哪些問題以及最后怎么解決的，還會穿插一些真實的小故事，讓大家的學習過程不那么枯燥無味，而是充滿好奇感和趣味性。正因為之前參與過那么多實際的項目，親身經(jīng)歷過很多軟件的成功與失敗，也充分體會到過程的快樂與艱辛，才讓我現(xiàn)在能夠自信滿滿地站在講臺上，與學生們分享我的知識與經(jīng)驗。
為了不脫離企業(yè)，我現(xiàn)在仍然會經(jīng)常與企業(yè)進行交流，我一直認為，一旦脫離企業(yè)實際需求，IT教育不可能培養(yǎng)出真正優(yōu)秀實用的人才。一方面，我會在工作之余參與一些企業(yè)項目的開發(fā)工作，主要以顧問的形式參與需求分析、系統(tǒng)架構設計、技術評審等，盡自己的能力給一些企業(yè)提供指導，例如教企業(yè)如何實施Scrum、如何使用UML構建軟件模型、如何對源代碼進行優(yōu)化和重構等。在提供指導的同時，我又可以將這些知識和經(jīng)驗傳遞給在校學生，讓學生知道現(xiàn)在企業(yè)正在做什么、他們是怎么做的、遇到了什么困難、應該具備哪些知識才能勝任這些工作，我覺得這是一個良性循環(huán)，學生們學習了這些知識和技能之后在實際開發(fā)中就能夠用上，而且學習過程本身也很好地切合了企業(yè)的需求，在一定程度上解決高校人才培養(yǎng)和企業(yè)實際需求脫節(jié)的問題。當然，我現(xiàn)在所做的還是一個探索性的工作，也希望這項工作對于我國高校軟件人才的培養(yǎng)有一定的參考價值。另一方面，我也在分析企業(yè)的一些需求，例如，有些企業(yè)員工因為工作壓力大、項目進度緊等原因，無法靜下心來學習一些新知識，于是我會將這些知識整理好，用較短的時間和較為通俗生動的方式傳授給他們，我覺得這也是IT教育很重要的一個組成部分，教育是貫穿一生的，活到老，學到老。
與企業(yè)交流讓我了解到企業(yè)對人才的需求，能夠為我的教學工作提供更多真實案例，同時我也能夠為企業(yè)開發(fā)人員提供一些指導和培訓，此外，我個人的知識和經(jīng)驗也在不斷累積，有助于我更好地從事軟件教育工作。
CSDN：現(xiàn)行的軟件人才培養(yǎng)體制有哪些缺陷？你認為該如何改進？
劉偉：關于現(xiàn)行軟件人才培養(yǎng)體制，我個人也有一些自己的意見和建議，下面我談幾點自己的看法吧。
- 培養(yǎng)目標問題。做科學家好還是工程師好？研究型大學是不是不應該培養(yǎng)工程師？研究型大學如何培養(yǎng)工程師？現(xiàn)在很多985和211高校的口號都是建設國內(nèi)一流的研究型大學，老師們都全力去做科研，而工程類專業(yè)，特別是軟件工程又是以培養(yǎng)工程應用型人才為主，如果老師們都將精力用于做科研了，誰來培養(yǎng)工程師？怎么培養(yǎng)工程師？而且沒有實際的項目開發(fā)經(jīng)驗，只是照本宣科，停留在純理論的教學中，如何能夠培養(yǎng)出合格的工程師？我個人覺得工科大學本科教育（工程類專業(yè)）應該還是以面向應用工程型為主，如果希望當科學家，應該是在碩士，特別是博士教育中。隨著工程碩士規(guī)模的擴大，很多人碩士畢業(yè)之后還是當工程師。如果有志于當科學家的同學，應該從本科就做好準備，打下良好研究基礎，學好數(shù)學、英語和一些基礎理論課程，最好能夠把算法、計算理論、編譯原理、形式化方法、數(shù)據(jù)挖掘、計算機圖形學等知識學好，為做科學研究打下基礎，如果有機會的話，可以提前和老師們一起參與一下科研項目的研究，了解一下科研的流程，說不定還能夠做出點啥科研成果。而對于大部分想做工程師的同學而言，軟件開發(fā)類課程就非常重要了，無論是編程、分析設計、架構還是測試，以及數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構等基礎課都是成為一名優(yōu)秀工程師的基礎，如果有機會，做做實際的應用型項目（不是停留在課程設計或者項目實訓等模擬項目上），那幫助就更大了。在大學階段有一個比較明確的職業(yè)規(guī)劃，對于同學們的成長確實有很有幫助，雖然這個做起來有點難度。
- 課程體系的建設問題。這也是軟件工程教育的一個核心問題，它對應于一個怎么做的問題，軟件工程專業(yè)的課程體系要兼顧多方面，因此一套完善合理的課程體系需要不斷調(diào)整和優(yōu)化，這樣難免會有一些同學會成小白鼠，但是這是人才培養(yǎng)道路上必經(jīng)的一個過程，還望做過小白鼠、正在做小白鼠和即將成為小白鼠的同學們理解。一套科學合理的軟件工程課程體系，我認為至少要考慮如下兩個方面：用人企業(yè)的需求（分析用人企業(yè)所需的技能和技術，結合企業(yè)的招聘啟事，請企業(yè)專家參與評審課程體系，包括課程的培養(yǎng)目標、先后順序、教學大綱和實驗安排等）、人才的長遠發(fā)展（我們不能只是培養(yǎng)碼農(nóng)，需要培養(yǎng)出能夠具有更好發(fā)展前景的軟件人才，因此除了編碼類課程，還需要開設需求、分析、設計、架構、測試和項目管理等課程）。對于教育工作者，人才是產(chǎn)品，用人單位是客戶。我們都希望能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的產(chǎn)品，滿足客戶的需求，做到三方共贏！
- ?教學與實踐課時分配的問題。軟件工程是一個重實踐的專業(yè)，必須要多實踐，重點培養(yǎng)實踐能力，許多高校都在壓縮教學課時，大量增加實踐課時。但是現(xiàn)在有一個很重要的問題是很多學校的教學資源不足，不可能所有的課都在機房上。大家經(jīng)常會提到一個“做中學”的問題，對于軟件人才的培養(yǎng)，確實需要增加實踐課時，我個人覺得如果網(wǎng)速足夠快并提供合適的在線項目開發(fā)和管理平臺，有些練習和項目完全可以在宿舍完成。教學課時沒有必要開設那么多，我始終還是堅信那句話：大學教育更多是培養(yǎng)大家學習能力，而不是學習知識本身。
- 師資問題。作為軟件工程專業(yè)的教師，必須不斷更新自己的知識體系，需要至少在某一個或幾個領域與最新技術接軌，每年應該也要實時充電，讓學生們能夠在學校就學到一些前沿知識。對于有些知識的學習，老師的理解能力和消化能力還是要強于學生，畢竟對行業(yè)和專業(yè)的了解更為全面和系統(tǒng)。我個人的觀點是，作為從事軟件工程一線教學的教師，應該有目的地提升自己的實際項目開發(fā)能力，不斷學習新知識，“一門課上到退休”對我們來說并不適用，也不應該是這樣。作為一名軟件教育從業(yè)者，我要求學生要努力學習，學會自學新知識與技能，同時我也需要不斷學習，只有這樣，我自己也才能實現(xiàn)成為一流IT教育工作者的夢想。
- 高校與企業(yè)聯(lián)合辦學的問題。與企業(yè)聯(lián)合辦學是目前很多高校在培養(yǎng)軟件人才時采用的一個重要的手段，這樣一方面可以讓學生學到一些企業(yè)實用技術，另一方面可以緩解師資不足的問題。學生也特別希望能夠有一些企業(yè)老師來講課，學習到更多實用的技術和經(jīng)驗。我想我的課之所有學生們喜歡，跟我之前有過幾年項目開發(fā)經(jīng)驗有很大關系。但是在校企聯(lián)合辦學過程中，地域因素也不得不考慮，例如在北京，如果要找一流的測試專家給某個高校上軟件測試的一些課程，可以找中國軟件評測中心或國家信息中心軟件評測中心，但是有很多二線、三線城市的高校就沒有這么便利的企業(yè)教學資源，應該建立一個校企合作的平臺。我覺得校企合作是一個對三方有利的方式，對于學生和學校的好處不用多說，對于企業(yè)而言，可以從中選拔優(yōu)秀的潛在員工，還可以宣傳自己的企業(yè)和產(chǎn)品，同時帶來新的贏利點。很多國內(nèi)外知名軟件公司就成立了專門的校企合作部門，已經(jīng)嵌入到師資培訓、學生培養(yǎng)、實習生安排和社團活動等多個環(huán)節(jié)，并取得了不錯的效果。
當然，還包括不同層次的學校人才培養(yǎng)的差異性問題、軟件工程碩士培養(yǎng)問題、不同方向（開發(fā)、測試、互聯(lián)網(wǎng)營銷等）的軟件人才培養(yǎng)問題等。每一個問題都可以作為一個專題討論，恕本人才疏學淺，也不妄加評論了，以后有機會再跟大家進一步交流。以上很多觀點都來自我2012年12月份寫的一篇博文《如何培養(yǎng)軟件工程人才——參加“第一屆高等學校軟件工程人才培養(yǎng)高峰論壇”有感》，歡迎大家一起交流和討論。
總結
以上是生活随笔為你收集整理的专访刘伟：软件开发人员的内功修炼之道的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。
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