第 1 頁 共 4 頁 計算機之父童年的故事計算機之父童年的故事 教學設計教學設計 24 計算機之父 童年的故事 一 教學目標 1 認讀生字及由生字組成的詞語 2 說說從哪些地方可以看出阿蘭 圖靈小時候有 些怪 這與他長大成為 計算機之父 有沒有關系 3 正確 流利 有感情地朗讀課文 4 通過本課的教學 教育學生勤動腦筋 同時激 發學生愛科學 學科學的熱情 二 教學重 難點 學習課文 體會阿蘭 圖靈小時候的 怪 他 小時候的 怪 與他長大成為 計算機之父 有沒有 關系 三 教時安排 1 課時 四 教學過程 談話 引入課文 檢查預習情況 1 指名分段朗讀課文 2 出示本課生字 指名認讀生字 并口頭組詞 第 2 頁 共 4 頁 4 學生輕聲朗讀課文 找出你最感興趣的句子 并在句子旁邊寫上自己的感受 再讀課文 理清文章脈絡 1 以小組為單位 討論 這篇課文寫了一件什 么事 2 分組討論 概括出各段的段意 學習課文 1 指名分段朗讀課文 2 師生共同評價朗讀情況 3 出示學生提綱 阿蘭 奇特 表現在哪里 你認為他做的最 與眾不同 的事情是什么 你知道人們為什么稱他為 計算機之父 學習了這篇課文 你受到了什么啟發 4 學生自學 小組內相互交流 5 反饋學習情況 阿蘭 奇特 表現在 在花園里種 胳膊 發明 飲料 與臺階粉 8 歲時寫了一本世界上最薄 的書 用了大量的時間去研究愛因斯坦的理論 做了 許多實驗 結實 與眾不同 的意思 跟大家不一樣 與正常的情況不同 第 3 頁 共 4 頁 人們為什么稱他為 計算機之父 全班齊讀課文最后一段 指名回答 阿蘭成年后與其他科學家一起在計 算機理論領域里拓荒耕耘 成為計算機理論的奠基人 之一 所以人們稱他為 計算機之父 小結 正是因為這些原因 人們稱他為 計算 機之父 來紀念他對計算機所作出的偉大貢獻 學習了這篇課文 你受到了什么啟發 全班每次齊讀最后一段 以表示對阿蘭的崇敬 之情 6 那么你知道他的 怪 與他長大后成為 計 算機之父 有沒有關系 為什么 小組討論 互相交流 反饋學習情況 教師適時抓住以下要點點撥 他小時侯思維是跳躍的 還花大量時間去研究愛 因斯坦的理論 他總是愛做實驗 他總是充滿想象力 總結 1 指名學生講講課文的主要內容 2 說說你學習了本文 受到什么啟發 3 你要對阿蘭說些什么 第 4 頁 共 4 頁 作業設計 1 給父母講講這個故事 2 與家人交流一下自己的感受 板書設計 24 計算機之父 童年的故事 與眾不同的書 世界最薄的書 充滿想象力 思維經常跳躍 計算機之父 做些奇怪的事

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總結

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