淺談高職院校計算機的應(yīng)用基礎(chǔ)課程的改革

淺談高職院校計算機的應(yīng)用基礎(chǔ)課程的改革

摘要：本文就改革計算機基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行了初步探討，提出了教學(xué)分班、項目教學(xué)等改革方案，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維、操作能力。

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 課程改革 高職院校

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是面向全體學(xué)生的大學(xué)必修公共基礎(chǔ)課，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定計算機、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)知識，會使用計算機解決問題的實用型人才。

一、《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程現(xiàn)狀分析

隨著計算機技術(shù)不斷的更新?lián)Q代，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程從課程內(nèi)容到教學(xué)管理手段需要不斷更新。但現(xiàn)在許多學(xué)校的課程設(shè)置無法適應(yīng)計算機技術(shù)的發(fā)展要求，主要矛盾有：

1.學(xué)生能接觸到計算機的機會增多，許多初高中學(xué)校開設(shè)了計算機基礎(chǔ)課程，學(xué)生對計算機有一定的操作能力，大學(xué)仍要重新學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣不高，這就造成了學(xué)生日益提高的計算機基礎(chǔ)水平與課程內(nèi)容滯后之間的矛盾。

2.現(xiàn)在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程一般是60個學(xué)時，其實學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，課時安排過長，造成教學(xué)資源浪費。

3.計算機基礎(chǔ)課的操作性強，教師花費較長時間演示操作，縮短了學(xué)生動手操作的時間。這種演示加操作的教學(xué)模式，讓學(xué)生處于被動接受的地位，無法調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)模式應(yīng)該向教師和學(xué)生一起思考、動手解決問題的方向轉(zhuǎn)化。

二、《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程改革設(shè)想

1.教學(xué)管理方面：我校《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是由下屬計算機系負(fù)責(zé)。計算機系教師不但有本系的課程教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)全校的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)。這造成了教師授課負(fù)擔(dān)重，計算機專業(yè)教師嚴(yán)重不足，甚至聘請校外兼課教師，把全校新生分成兩個學(xué)期來授課。這種教學(xué)管理方式不合理。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)和大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)同樣是公共基礎(chǔ)課，應(yīng)交由公共教學(xué)部管理，劃撥專門的教師授課，避免聘請校外教師造成課時費的浪費。

2.教學(xué)分班：由于學(xué)生計算機水平參差不齊，統(tǒng)一班級上課造成授課進(jìn)度不好確定。理論上，分班教學(xué)可解決這一矛盾，在開學(xué)初對所有新生進(jìn)行一次計算機基礎(chǔ)水平測試，根據(jù)成績高低將學(xué)生分成快慢班，快班每周2節(jié)課，講授內(nèi)容適當(dāng)加深，慢班每周4節(jié)課，內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主。但在實踐過程中仍遇到許多問題，如在新生計算機水平測試中，學(xué)生不會使用計算機考試系統(tǒng)，服務(wù)器收錄成績時有部分遺漏；學(xué)生分到了快班發(fā)現(xiàn)跟不上想轉(zhuǎn)到慢班，教務(wù)系統(tǒng)中無法更改，且教學(xué)進(jìn)度不同；分班教學(xué)打亂了原有班級，常有學(xué)生外出實習(xí)，教師考勤難，給教學(xué)管理造成了困難。這些問題仍需要不斷地改進(jìn)。

3.授課計劃：將計算機基礎(chǔ)課分成兩個學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，上學(xué)期以授課為主，下學(xué)期進(jìn)行強化訓(xùn)練。這樣分配是根據(jù)計算機等級考試時間來安排的。按傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)程學(xué)生課程結(jié)束到等級考試開始之間有兩個月的空擋，學(xué)生在這期間可能遺忘所學(xué)知識，影響過級效果。所以第二個學(xué)期我們安排了針對計算機等級考試的強化訓(xùn)練，幫助學(xué)生在考前鞏固所學(xué)知識。

4.教學(xué)方式：《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程內(nèi)對學(xué)生的動手能力要求高，需要學(xué)生長時間反復(fù)的操作練習(xí)才能熟悉知識點。課程分為8個項目模塊，課堂中，教師在項目任務(wù)驅(qū)動的形勢下，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成項目任務(wù)，課后上傳本次課的作業(yè)。這樣可讓學(xué)生獨立思考，真正做到“在學(xué)中做，在做中學(xué)”。

三、授課內(nèi)容及課時分配

根據(jù)以上的課程改革的設(shè)想，制定了以下教學(xué)方案。第一個學(xué)習(xí)階段從第四周開始，具體課時分配情況如下：

第四周：課時數(shù)2 項目一利用WORD 2003編輯排版制作工程項目合同(1)

實訓(xùn)內(nèi)容：課程調(diào)查，合同文字錄入，字體段落設(shè)置

第五周：課時數(shù)2 項目一利用WORD 2003編輯排版制作工程項目合同(2)

實訓(xùn)內(nèi)容：項目符號添加，分欄設(shè)置，頁腳的添加

第六周：課時數(shù)2 項目二 Word 2003銷售統(tǒng)計表制作

實訓(xùn)內(nèi)容：表格創(chuàng)建，表格屬性設(shè)置，表格數(shù)據(jù)計算

第七周：課時數(shù)2 項目三主題式案例畢業(yè)論文的排版與設(shè)計(1)

實訓(xùn)內(nèi)容：論文組成部分，論文格式設(shè)置，頁眉頁腳設(shè)置

第八周：課時數(shù)2 項目三主題式案例畢業(yè)論文的排版與設(shè)計(2)

實訓(xùn)內(nèi)容：圖文混排，圖表混排，頁面設(shè)置，打印設(shè)置

第九周：課時數(shù)2 項目四 EXCEL企業(yè)工資表的創(chuàng)建及修改

實訓(xùn)內(nèi)容：Excel介紹，工作表命名，格式設(shè)置

第十周：五一放假

十一周：課時數(shù)2 項目五工資表的數(shù)據(jù)處理及統(tǒng)計分析

實訓(xùn)內(nèi)容：排序操作，數(shù)據(jù)篩選，分類匯總，圖表生成

十二周：課時數(shù)2 項目六如何用excel計算解決實際問題

實訓(xùn)內(nèi)容：公式編輯，函數(shù)引用

十三周：課時數(shù)2 Excel綜合復(fù)習(xí)

實訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)生成績表的創(chuàng)建及數(shù)據(jù)利用操作

十四周：課時數(shù)2 項目七主題式案例演示文稿制作1

實訓(xùn)內(nèi)容：幻燈片創(chuàng)建，背景設(shè)

總結(jié)

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