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五、基于目標矩陣法/DEMATEL法的課程體系分析論文提綱

中文摘要

ABSTRACT

第1章 緒論

1-1 問題的提出

1-2 研究目的和意義

1-2-1 研究的目的

1-2-2 研究的意義

1-3 國內外研究現狀

1-3-1 目標矩陣法

1-3-2 DEMATEL 法

1-4 研究的內容及方法

1-4-1 研究的內容

1-4-2 研究方法

第2章 研究對象

2-1 培養目標

2-2 培養規格

2-3 2011 級樓宇智能化工程技術(計算機)專業教學計劃的說明

第3章 基于目標矩陣法的課程體系分析

3-1 列出先修課程表

3-2 由課程間的關系作出形成關系圖

3-2-1 用數字表示形成關系圖

3-2-2 用課程名表示形成關系圖

3-3 課程群的劃分

3-4 用目標矩陣法作出課程體系的層級結構

3-4-1 目標矩陣

3-4-2 按目標水平分類

3-4-3 根據目標層級制作形成關系圖

3-4-4 對圖進行修正

3-4-5 研討

3-5 序列化建議

3-6 利用目標矩陣法分析樓宇智能化工程技術專業的主干課程

3-6-1 利用目標矩陣法作出主干課程的形成關系圖

3-6-2 按照序列化原則，列出主干課程的開課順序

3-7 目標矩陣法的優點與不足

第4章 基于 DEMATEL 法的課程體系分析

4-1 DEMATEL 方法的基本概念

4-2 DEMATEL 方法的應用說明

4-3 DEMATEL 方法的步驟

4-4 DEMATEL 方法應用實例

4-4-1 確定直接影響矩陣

4-4-2 確定規范化直接影響矩陣

4-4-3 確定全影響矩陣

4-4-4 確定影響度、被影響度、中心度和原因度

4-4-5 繪制原因-結果圖

4-5 計算結果分析

4-5-1 影響度和被影響度方面

4-5-2 中心度和原因度方面

第5章 修訂后樓宇智能化工程技術專業的教學計劃

第6章 研究結論與展望

6-1 主要成果總結

6-2 展望

附錄 1 課程體系的影響因素專家調查問卷

附錄 2 MATLAB 運算指令及結果

參考文獻

攻讀學位期間發表的學術論文

致謝

四、網絡學習平臺Blackboard和Moodle的比較研究論文提綱范文

摘要

Abstract

目錄

圖表索引

第1章 緒論

1-1 背景概述

1-1-1 網絡學習平臺的概念

1-1-2 當前網絡學習平臺發展現狀

1-1-3 上海開放大學的網絡學習平臺現狀

1-2 本文的研究意義

1-2-1 網絡學習平臺面臨的主要問題

1-2-2 本文的研究意義

1-3 本文的研究方法

1-3-1 文獻調研法

1-3-2 案例分析法

1-3-3 問卷調查法

1-3-4 比較研究法

1-4 各章研究內容

1-5 本章小結

第2章 文獻綜述

2-1 Blackboard 綜述

2-1-1 Blackboard 簡介

2-1-2 Blackboard 主要功能

2-1-3 國內主要的研究成果

2-1-4 國外主要研究現狀

2-2 Moodle 綜述

2-2-1 Moodle 概述

2-2-2 Moodle 主要功能

2-2-3 國內的主要研究現狀

2-2-4 國外的主要研究現狀

2-3 關于 Blackboard 和 Moodle 的比較研究

第3章 基于 Blackboard 的課程開發與《服務學導論》應用案例分析

3-1 內容資源管理

3-1-1 文檔資源

3-1-2 視頻資源

3-1-3 外部鏈接資源

3-1-4 課程資源

3-2 在線交流功能

3-2-1 聊天功能

3-2-2 討論版

3-3 考核管理功能

3-3-1 測試

3-3-2 作業

3-4 系統管理功能

3-4-1 管理功能

3-4-2 統計功能

3-5 小結

第4章 基于 Moodle 平臺的課程開發與《服務學導論》應用案例分析

4-1 資源模塊

4-1-1 文檔資源

4-1-2 視頻資源

4-1-3 Web 上的外部資源

4-1-4 小結

4-2 作業模塊

4-2-1 作業的基本設置

4-2-2 反饋和成績設置

4-2-3 完成作業形式的設置

4-2-4 作業條件設置

4-2-5 小結

4-3 聊天模塊和討論區模塊

4-3-1 聊天模塊

4-3-2 討論區模塊

4-4 測驗模塊

4-5 互動評價

4-6 系統管理

4-7 Moodle 平臺小結

4-7-1 關于學習資源

4-7-2 關于學習方式

4-7-3 關于學習環境

4-7-4 關于教師作用

第5章 上海開放大學學生對網絡學習平臺的需求及態度調查

5-1 問卷數據

5-1-1 受調查人的年齡分布和性別分布

5-1-2 上海開放大學學生喜愛的學習形式

5-1-3 開放大學學生對網絡學習的重視程度

5-1-4 對網絡學習效果的評估

5-2 上海開放大學學生對網絡學習平臺的需求分析

5-2-1 對資源的需求

5-2-2 對學習方式的需求

5-2-3 對在線交流方式的需求

5-2-4 對考核功能的要求及對考核功能的態度

5-2-5 對教師的監督及評價的要求

第6章 比較分析

6-1 綜述

6-2 相同點

6-2-1 內容資源管理

6-2-2 系統管理

6-2-3 在線交流

6-2-4 考核功能

6-3 相異點

6-3-1 資源建設

6-3-2 學習方式

6-3-3 評價方式

6-4 小結

6-4-1 資源建設方面

6-4-2 系統管理

6-4-3 考核管理

6-4-4 在線交流

6-4-5 學習方式

6-4-6 評價方式

第7章 總結

參考文獻

附錄

致謝

三、我國教育技術學本科專業課程體系演變的研究論文提綱格式范文模板

中文摘要

ABSTRACT

1 引論

1-1 問題的提出

1-2 國內研究現狀

1-2-1 與本研究有關的著作

1-2-2 與本研究相關的文章

1-3 研究的目的、意義和內容

1-3-1 研究的目的和意義

1-3-2 研究的內容

1-4 相關概念的界定

1-4-1 電化教育

1-4-2 教育技術

1-4-3 課程體系

2 對教育技術學本科專業的相關研究

2-1 教育技術專業人才的能力結構

2-1-1 從我國教育技術的發展歷程看對專業人才知識和能力的需求

2-1-2 從社會發展看對教育技術專業人才知識和能力的需求

2-2 高等學校教育技術學專業指導性專業規范(節選)

2-2-1 教育技術學專業培養目標

2-2-2 教育技術學專業培養規格

2-2-3 教育技術學專業課程體系

2-3 我國教育技術學科建設問題的研究

2-4 我國教育技術學專業發展狀況

3 電化教育本科專業課程體系分析

3-1 電化教育本科專業的發展

3-2 師范院校電化教育本科專業課程設置分析

3-2-1 各院校電化教育本科專業基礎課統計分析

3-2-2 各院校電化教育本科專業課統計分析

3-2-3 各院校電化教育本科專業選修課統計分析

3-3 語言類院校電化教育本科專業課程設置分析

3-4 電化教育本科專業課程體系的分析

3-4-1 各類型課程分類統計

3-4-2 各院校課程設置比較分析

3-4-3 本章小結

4 教育技術學本科專業課程體系分析

4-1 教育技術學本科專業的發展

4-1-1 教育技術學本科專業的發展狀態

4-1-2 教育技術本科專業所屬院系分析

4-1-3 教育技術本科專業分析樣本的選擇

4-2 各院校教育技術學本科專業課程設置分析

4-2-1 各院校教育技術學本科專業基礎課統計分析

4-2-2 各院校教育技術學本科專業課統計分析

4-2-3 各院校教育技術學本科專業選修課統計分析

4-3 教育技術學本科專業課程體系的分析

4-3-1 各類型課程分類統計

4-3-2 各院校課程設置比較分析

4-3-3 本章小結

5 個案研究——以內蒙古師范大學教育技術學專業為例

5-1 內蒙古師范大學電化教育(教育技術學)本科專業的發展

5-2 不同時期課程體系的變化

5-2-1 內蒙古師范大學教育技術學專業本科開設必修課程統計

5-2-2 內蒙古師范大學教育技術學專業本科選修課程統計

5-3 內蒙古師范大學課程體系的演變

5-3-1 各類課程比例的變化

5-3-2 從課程體系變化看教育技術學專業內涵的演變

5-3-3 本章小結

6 結語

6-1 經驗與教訓

6-1-1 取得的經驗

6-1-2 得到的教訓

6-2 問題與建議

6-2-1 課程體系存在的問題

6-2-2 對課程體系的建議

6-3 不足與展望

6-3-1 本研究存在的不足

6-3-2 對本研究的展望

參考文獻

附錄

致謝

網絡工程專業導論論文提綱相關參考屬性

有關論文范文主題研究:

關于網絡工程專業導論論文提綱范文

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職稱論文適用:

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所屬大學生專業類別:

網絡工程專業導論課題

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優質提綱

二、地方師范院校教育技術學本科課程設置探究論文提綱范文

致謝

摘要

Abstract

1- 緒論

1-1 問題的提出

1-1-1 蓬勃發展的教育技術學學科

1-1-2 河南師范大學教育技術學本科畢業生就業偏差引發的思考

1-1-3 研究的目的和意義

1-2 研究方法

1-2-1 文獻研究法

1-2-2 問卷調查法

1-3 相關概念的界定

1-3-1 地方師范院校的界定

1-3-2 培養目標的界定

1-3-3 課程的界定及其設置原則

1-4 國內外教育技術學課程研究現狀

1-4-1 國外研究現狀

1-4-2 國內研究現狀

2- 教育技術學本科課程設置現狀

2-1 早期的電化教育專業課程

2-2 教育技術學本科課程現狀

2-2-1 綜合類院校教育技術學本科課程現狀

2-2-2 外語類院校教育技術學本科課程現狀

2-2-3 師范類院校教育技術學本科課程現狀

2-2-4 其他類院校教育技術學本科課程現狀

3- 河南師范大學教育技術學專業培養目標及課程體系改進策略

3-1 教育技術學人才就業現狀與社會需求分析

3-1-1 國內教育技術學人才就業現狀、趨勢及需求分析

3-1-2 河南省教育技術學人才就業現狀、趨勢及需求分析

3-2 培養目標與課程體系改革策略

3-2-1 目前存在的問題

3-2-2 解決策略

3-3 新課程實施保障

3-3-1 教學團隊建設

3-3-2 班級規模控制

3-3-3 教學資源的開發與利用

3-3-4 實踐與實習

3-3-5 教學評價的改革

4- 結語

參考文獻

附錄 1 河南師范大學教育技術學專業教學計劃

附錄 2 河南師范大學教育技術學本科畢業生的專業認識調查問卷

一、“計算機網絡工程”項目課程開發研究論文提綱范文

摘要

ABSTRACT

第一章 導論

第一節 研究背景與意義

第二節 文獻綜述

第三節 基本概念

第四節 研究思路

第二章 項目課程開發技術

第一節 項目課程開發基本方法

第二節 職業教育課程開發決策

第三節 項目課程目標開發

第四節 項目課程門類開發

第五節 項目課程結構開發

第六節 項目課程內容開發

第七節 項目課程內容組織

第三章 計算機網絡工程專業課程方案設計

第一節 計算機網絡工程專業課程方案設計

第二節 計算機網絡工程專業課程方案設計的問題與對策

第四章 計算機網絡工程專業課程標準設計

第一節 計算機網絡工程專業課程標準設計

第二節 計算機網絡工程專業課程標準設計的問題與對策

第五章 計算機網絡工程專業課程教材開發

第一節 計算機網絡工程專業課程教材開發

第二節 計算機網絡工程專業課程教材開發的問題與對策

第六章 計算機網絡工程專業課程方案開發過程與結果的認識與建議

結語

附錄

參考文獻

后記

總有很多大學生不知道網絡工程專業導論論文框架怎么寫，下面為廣大畢業生推薦網絡工程專業導論論文提綱格式模板.

網絡工程專業導論范文

總結

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